這一年來，我帶著一部荷蘭電影「布拉姆的異想世界」，走過了南台灣數十所學校。朋友都笑說「布拉姆的異想世界」，已經被我打片成為台灣的親子教育名片了！會看到這部片，是因為去年我和台灣國際影音與教育協會合辦了第一屆的「大大親子影展」。一系列的電影放映結束，「布拉姆的異想世界」是孩子們的最愛！
這部片的主角布拉姆是一位七歲的孩子。他腦袋轉個不停，闖禍不斷，從上小學之前的憧憬上學，到上小學之後，無法適應學校老師要求不能動來動去，要專心聽課，要寫作業等的規範，開始裝病拒學，到最後甚至逃學。後來，因為老師受傷了，換了代課老師。新的老師沒有要布拉姆改變，而是順著孩子天馬行空的想像力，動個不停的體力，改變上課的氛圍，讓布拉姆重新找到上學的樂趣。最後，受傷養病的老師復原回學校了，也學習代課老師的帶班風格，從此布拉姆不再需要逃學，他找回了原來的自己。
好勵志正向的電影！許多大人看完電影的感慨便是：「這是電影啦！現實不可能啦！」或者：「這是外國啦！台灣不可能啦！」
可是，這部片子裡的關鍵，其實都在大人。大人不改變，當然永遠不可能。
我常想，這樣的故事，如果是發生在台灣，一般會如何編劇？如何讓教育回歸教育？
布拉姆可以被當作是一個麻煩製造者，他拿吸塵器吸母親的頭髮，手機掉到馬桶裡去，打破花瓶，經常翻倒牛奶…，真是所有大人養到這種小孩，都會抓狂的。但是電影裡的母親一直用欣賞的眼光，看待布拉姆。直到上小學以後，直到老師來到家裡告訴父母，這孩子再這樣下去，會跟不上同學的進度…，父母才開始緊迫盯人。
這種情形，與台灣非常接近啊！多少父母也都是因為孩子上學之後，作業寫不完，考試分數差，老師聯絡簿上擔心的文字，而開始天天瀕臨崩潰的生活。
電影裡的兩位老師，都是很盡責的老師，只是方法不同而已。原來的導師，是傳統教學的老師，他使用的方式，是台灣教學現場經常看到的：上課不准動來動去、不要看窗外要看老師、發言要先舉手、上課不專心的，不准下課…這些看來都好熟悉。結果布拉姆接收到的訊息，則是：老師總是對我說不好的話，老師討厭我，老師認為我很笨，我根本不是什麼發明家（他的志願是要當發明家）…，全部是負面的評價。
相反的，代課老師不標籤布拉姆。當布拉姆上課不專心時，他讓全班同學都起來跑跑跳跳，他讓布拉姆到校園跑一跑，讓他幫老師的忙，幫老師跑腿，讓他為全校師生服務，讓他動得有價值感。甚至當布拉姆做了一個蘋果派去探望受傷導師時，代課老師把布拉姆整個扛起來，說他好棒！布拉姆從代課老師那裡，重新肯定了自己，他說：「我不是壞蛋，相信我，對我好一點，有時候我很棒！我學到，我就是我，布拉姆貝斯。」
這部片最動人的地方是在最後，當受傷的導師重新回來帶班之後，竟然改變了已三十年的班級管理的方式，決定效法年輕的代課老師，活潑生動地帶班。這是多麼讓人佩服的安排：教育，是為了孩子，不是為了維繫大人的權威。
我也非常喜歡一部印度片「心中的小星星」。電視上已經播過好幾回，每次看，每次都掉淚，擦也擦不完。每個孩子都不同，需要大人仔細關照與觀察。主角是一位隨時心會飛走的孩子，同時有識字的困難，但是有驚人的繪畫天賦。因為老師的細心，發現了孩子的障礙，也驚艷於孩子被埋沒的天份。他以孩子可以學習的特別方式，讓孩子進入識字的殿堂。同時，讓孩子的繪畫天分發揮到極致，讓孩子感受到屬於他的榮譽。
有不少電影，都在提醒大人，不要只看到孩子外顯的行為，尤其是惹大人生氣的壞行為，許多所謂的「壞行為」，背後隱藏的可能是驚人的想像力、創造力，也可能是倔強好勝的孩子，不想讓人知道他的感受，是另類表達情緒的障眼法。大人請一定要用力且用心地問：「為什麼孩子會發生這些事情？他怎麼了？」一部「她不怪，她是我妹妹」，是好萊塢拍的片，便是這樣的電影，當孩子被全然接納與理解之後，怪不再怪，當然也不再壞。
當然，更不能忘紀大導演楚浮的「四百擊」。當少年從教養院逃出來，一直跑，一直跑，跑到海邊，站立在潮水中，回頭望著鏡頭，也望著觀影的所有觀眾時，像是對我們大人拋出了控訴，久久不散。
這幾部片，除了「心中的小星星」之外，在第二屆「大大親子影展－台北與高雄雙城」都能看到。台北是七月七日到七月十三日，在松菸誠品電影院；高雄則是七月到九月的每週六和週日，在駁二電影院。歡迎大家展開雙臂迎接暑假，一起來看電影吧！
