虎爸虎媽調教出來的孩子表現亮眼,卻可能留下情感傷痕

資料來源:平安叢書

2017年06月01日

作者:理查‧藍迪 ,珍‧波賽克 翻譯:葛窈君

雖然在孩子面對困境時給予支持有很多好處,但是在這個高度競爭的世界裡,難道不應該更加重視督促孩子邁向成功?如果不嚴格要求,孩子不會懈怠嗎?溺愛縱容豈不是只會讓孩子懶惰、一事無成?

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蔡美兒(Amy Chua)使得「虎媽」一詞在教養界無人不知無人不曉,幾乎到了諷刺的程度;不過蔡美兒的觀念反映出一般人對於應該多嚴格要求孩子的看法。對一些青年學子來說,課業壓力大到離譜的程度,這是頂尖大學長久以來普遍的現象。理查記得念耶魯大學一年級的時候,當時還沒有手機,學生們共用一支電話,電話通常設在宿舍走廊上,這使得私人對話變得半公開。很多學生每週打電話給父母,這類談話時常越演越烈,孩子緊張兮兮大聲保證自己正拚命盡可能拿到最高分,好像父母覺得和一群同樣在高中時名列前茅的學生做同學所帶來的壓力還不夠大似的。如今每個學生都有手機,某些孩子會過著什麼樣的日子可想而知。

密西根州立大學心理學教授秦寶蓮(Desiree Qin)研究美國亞裔家庭的教養模式已將近十年,根據研究結果,秦寶蓮認為「虎媽」不是最有利於孩子整體發展的教養模式。她指出:「當孩子承受更多壓力、不斷被嘮叨要贏過同儕時,他們表示和父母之間的衝突升高、溫情和親密感降低。他們也比較不快樂,這一點並不令人意外──事實上,這些孩子比其他孩子更有可能感到憂鬱和焦慮,而且自尊心低落。」

有些「虎爸虎媽」調教出來的孩子確實在學校表現亮眼,但也常留下嚴重的情感傷痕。秦寶蓮在一篇論文中檢視了兩組高成就的孩子,其中一組精神抑鬱,另一組心智健康。這兩組的主要差異因素是教養,心智健康程度的相關因素包括花時間和孩子相處、讓孩子有獨立自由的感覺等。秦寶蓮的研究成果顯示,與父母關係良好的快樂孩子能夠獲得最高成就,而且不會造成情緒負擔。

讓我們再回頭討論耶魯的新鮮人時光。不論你的背景為何,幾乎每個學生都必須調適自己的情緒。大學是一場全新的競賽,有新的競爭對手,而且競爭激烈達到最高等級。沒有人能夠再繼續頂著「班上最聰明的孩子」的光環,因為每個人都差不多聰明。要適應這種情境,需要一定程度的情感與認知彈性,以及感覺到自己有能力應付挫折和逆境。所有孩子都需要一定程度的樂觀,才能在碰到阻礙時披荊斬棘繼續前進。大學方面也開始意識到這一點,名列全球最嚴格大學之一的麻省理工學院(MIT)就實施了一項新政策,在大一的第一個學期不給學生打分數,讓大一新生有機會適應大學的要求與標準,而不會感到迫切的壓力和懲罰性的增強(壞成績)。他們需要時間,才能找出正面積極的適應方法。家長可以透過提供類似的體驗,幫助孩子學會正面的適應方式,奠定未來在最激烈的競爭環境中成功的基礎。

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