孩子挑戰人生的各種可能性,一切發生在「相信自己」之後

資料來源:三采文化

2017年03月16日

作者:米米(迷路媽)繪者:迷路

迷路一度怕死了英文,一提到英文就淚眼汪汪,因為多動症的緣故,他曾在學習的過程裡不斷被罵笨、罰站,折損了大量的自我評價。

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為了修復他的自信心,我讓他停下二年徹底休息,那段期間裡隻字不提英文這件事。直到小二那年,迷路再度遇到一個英文老師,這一次的老師完全不同了,她比媽媽更溫柔,孩子的人生這才又開啟了一扇窗。

面對這個注意力缺失症候群加學習障礙的孩子,這位老師總是找得出鼓勵的法子,如果課堂上測驗了二十題,迷路卻只寫對了二題,老師就鼓勵對的那兩題,於是孩子在學習的路上逐漸從落淚變成微笑,從對了兩題,到三題、到四題、到五題︙︙信心指數一路上揚。

在教育之前,先理解孩子的特質與差異

人人都說「嚴師出高徒」,卻忘了很多孩子正因過度嚴苛,或忽視心智年齡的對待方式,而倒盡了學習胃口,有沒有人質疑過嚴師之所以能出高徒,或許是因為這個徒兒本身就具備了高徒的資質呢?

誰也不能否認人各有長短、各有不同規格、特質與開竅時間的早晚,在觀念上絕對不能這麼輕易地就被一句古早話給綁架了,把一百零一套教育標準,全盤套用在所有的孩子身上,其實是很危險的。況且「嚴格」的定義也不該等同於冷漠、高壓、斥責、唱衰與否定。不過反過來說,許多「嚴師」都是被家長一而再、再而三要脅出來的產物,畢竟有太多太多的家長在分數上永難滿足。

不少基本教義派人士愛拿《進擊的鼓手》來例舉嚴師出高徒的典範,雖然那的確是部激勵人心的好電影,不過當你眼裡只見嚴師能造就出「一個」進擊的鼓手,卻忘了統計被他擊垮的鼓手人數肯定更多,而那些被擊垮的就一定差勁了嗎?未必,只不過是特質不同,相應方式不同。換一個春風化雨的老師,能使學生脫胎換骨、立志向上的電影其實也不少。

我倒覺得溫柔的老師道行更高,他們看待教學的標準其實比擅長怒吼或責罵的老師更嚴謹,他們選擇以理解孩子的方式啟發孩子,那付出的不管是耐性成本也好、教學構思上的成本也好,都遠比冷峻又愛否定學生的老師更具難度,你也可以說,這樣的老師對自己的要求比對孩子更為嚴苛。

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