藝術與創意也是一種資優嗎？看見孩子天賦裡的「不一樣」
「林小渝！你在幹嘛？誰叫你畫畫？給我認真一點，先把功課搞好再說。每天只顧畫畫能幹嘛？」
老師話剛說完便走到小渝的座位旁，粗暴地把她的塗鴉揉成一團，隨手往資源回收筒一扔。
全班都被老師的舉動嚇了一跳。那一瞬間，小渝覺得心像是被刀深深地劃了一道，很痛。但她不想哭，不想掉淚。
一直以來，從老師的眼神、話語、行動反應，還有家庭聯絡簿的留言中，小渝知道他對於自己愛畫畫是很不以為然的。爸媽也不把她對畫畫的熱愛當一回事。大人們都覺得她在浪費時間。他們想到的只是小渝成績不好，要不要去補習。他們只在意她數學考多少、國語考多少，還有英文考多少！
小渝不斷地塗鴉，不管是課本、桌子、牆壁、餐巾紙、作業本、評量或聯絡簿上，只要一聽到或想到有趣的事情，她就立即隨手拿起筆，用圖畫呈現，無所不畫。可是現在，在學校裡已經無法明目張膽地畫了。
「哇！小渝，你真會畫！」舒舒高舉著小渝下課時剛完成的塗鴉，大聲讚嘆。
「這沒什麼啦！還好還好。」小渝既靦腆又開心，一掃剛剛上課時被老師數落的陰霾，難得露出了燦笑。
「你看，小渝可以把很抽象的概念快速畫出來耶！」舒舒轉身對阿滿說。
「對啊！我覺得只要把小渝的作品裱框，再掛上牆，就可以開畫展，收費參觀了。」阿滿也佩服地說。
「哪像那個肥滋滋的惡霸老師……」舒舒吞了吞口水。小渝苦笑著，阿滿拍了拍她的肩膀。
這一刻，小渝心裡感受到幸福、美好，比偶爾數學、英文和國語考九十幾分還高興。她發現，原來還是有人懂她、了解她、欣賞她，甚至會罩她。舒舒和阿滿可說是自己的最佳推手，讓她有一股繼續畫畫的動力。
小渝只想要多一點時間畫畫。她有一種停不下來的渴望，就是期待一直畫、一直畫、一直畫，不受任何人限制地畫，天馬行空地畫出自己想像的世界。
這孩子或許不是學術性向的資優，但她擁有美好的繪畫天賦。同學們看到了這一點。然而身旁的大人，你注意到了嗎？
資優生教養的「心」解答
成為孩子的伯樂
現在的孩子功課愈來愈多，畫畫的機會愈來愈少。筆記本上充滿了文字、數字與考題，能塗鴉的空白也愈來愈少。
許多孩子希望自己像電影《魯冰花》的古阿明或《心中的小星星》的伊翔，遇見一位能看見自己優點、賞識自己能力的老師。或許，只要老師不會干涉他畫畫就好。
孩子當然也期待父母能懂自己，重視自己所感興趣的事情，即使與功課或成績無關，也依然支持自己。
你是孩子的伯樂嗎？你能讓孩子鍾情於他的興趣嗎？比如，天馬行空地畫畫。
畫畫讓孩子喘息，遨遊天際。讓孩子感覺身處在北海道看薰衣草，南極見冰山、看極光，橫越撒哈拉沙漠、奔馳在蒙古戈壁草原，或搭乘山手線環繞東京。
你能夠讓孩子愛畫、很單純地畫，而且不受限制地畫嗎？
多麼希望，你就是那個伯樂。
謝絕揠苗助長
對於孩子的天賦，父母要小心有時可能幫了倒忙，自己卻一無所知，沒有察覺。
我的大女兒從小就愛畫畫、愛任何手作的創意活動。家裡的主臥室有一整面塗鴉牆，正確說來，塗鴉早就蔓延到家中的許多牆面與角落了。當然，後來兩個弟弟的追隨也功不可沒。
女兒還在讀幼兒園的時候，我曾心想：「既然她這麼愛畫畫，不如帶她去上畫畫班好了。」隨後就帶著孩子，在住家附近問了一家畫畫班。聽了畫畫班的老師詳細說明上課內容，但我還沒決定是否讓孩子去上課，沒想到才一跨出大門，小小年紀的女兒就放聲大哭。這一哭，讓我嚇了一大跳，同時心中浮現一個念頭：「以後除非孩子自己主動提到要補習，不然我這個阿爸不會再主動幫他們找或替他們安排。」
事後，我在想，原本女兒喜歡畫畫是很隨興、很自由自在的，想畫什麼就畫什麼，想在哪裡畫就哪裡畫（當然囉，多少還是需要有些規範，家中仍然有禁區），無論什麼時候，想畫就畫。但是，如果當時我「強迫」她去上畫畫班，會不會因此造成揠苗助長的副作用？
很幸運地，那時我緊急煞車了。女兒截至目前仍然喜歡畫畫和手創。
請你也謝絕揠苗助長。當然，別忘了孩子的珍貴天賦。
別讓星星被掩沒了
印度電影《心中的小星星》，是許多關心特殊教育的父母與老師常推薦的影片，在很寫實的故事中，激發出許多令人省思的議題，如同在台灣，許多大人眼中仍然充斥著「分數」，成績表現往往像一把尺，決定著父母與老師「看待」孩子的方式。
劇中，患有學習障礙的八歲小男孩伊翔，受盡旁人的批評、指責、揶揄、嘲諷、排擠等，這些殘酷對待等於用力地把孩子推至陰暗的角落，直到他的美術天分被尼康老師發現。
星星的閃爍，終於被看見。然而在這之前，學習上筋疲力竭、被習得無助感陰影壟罩的伊翔，早已奄奄一息。
《心中的小星星》讓我們了解，具有隱性學習障礙或擁有特殊天分的孩子，是如何被人們慣性的眼光所誤解。我們往往習慣從外顯行為與成就表現來判斷一個人，卻忽視了隱藏在這些「看得見」的部分背後，那些真正需要被重視的訊息。
從伊翔的成長歷程，我們汗顏地發現，所謂的「學習」似乎總是要把我們變成都一樣。考試成績總是落後別人的「伊翔」，是否可以有著他與別人的「不一樣」？
「關心」有強效作用
「關心有治病的效用，能緩解痛苦，讓孩子覺得被需要。偶爾的擁抱和親吻，表示我的關心。兒子，我愛你。如果你害怕，就來找我；如果你摔跤、受挫，別擔心，有我陪著你，強化信心……」
這是電影《心中的小星星》的旁白，藉此，讓我們重新檢視親子之間的關係。
前面提過，資優可分為六大類別：一般智能、學術性向、藝術才能、創造能力、領導能力與其他特殊才能。而其中的「藝術才能資賦優異」，是指在視覺或表演藝術方面具有卓越潛能或傑出表現（參見第二百九十九頁附錄：《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第十七條），就像前面故事裡的小渝。
親愛的爸媽，你看見孩子的光亮了嗎？
我一直認為，當我們大人改變了、調整了對待孩子的方式，這份陪伴與關心，將有機會讓孩子走出陰暗的角落，使明珠不蒙塵。
《資優生教養的頭痛問題》
