小學一二年級的孩子，除了先將注音符號學好外，也是該從繪本（圖畫）走入文字書的重要階段。
在這階段的孩子，應該培養以下的閱讀能力：
1.能熟練運用注音符號
2.能利用注音符號自己閱讀繪本。
3.能夠開始認讀基本的國字
4.能夠漸漸由拼讀注音，到不看注音認識國字。
5.到小二應能認識600～1000個單字。
根據相關教育文獻指出，幼兒園屬於「前閱讀期」，圖畫是主要關鍵；而國小一、二年級則屬於中文閱讀的「認字期」，由發音理解單字，轉而變成由字形辨識單字。所以，認字期的孩子要用注音符號為輔，漸漸辨識中文字形為目標。
這階段的初期，父母仍應該與孩子共讀，一直到孩子能用注音符號自己讀書為止。
不過，並不是注音也流利以後就不讀了，除非孩子已經養成自動每日閱讀的好習慣，否則，親子共讀永遠是讓孩子愛閱讀的最好藥引。
共讀時，可以觀察孩子對認字的興趣，如果發現孩子還是很吃力，要用注音來輔助，千萬不要心急。
親子共讀時，還可以用輪換朗讀的方式：爸媽讀一段，孩子讀一段，這樣可以知道孩子的認字能力在哪裡；孩子也不會因為認字困難而畏懼閱讀。
此外，每一本書都可以多讀幾次，只要孩子喜歡，不需要限制次數。每一次重複孩子都會有新的收穫。建議可以中間穿插些不會太嚴肅的小測驗，看不用注音時，孩子可以認出哪些國字。
等孩子漸漸不需要幫忙也能自己認識國字時，就開始選擇第一階段的下一本書給他讀。
有時候，下一本書孩子未必有興趣，可以跳過讓他往下讀。有些書就是對孩子的胃口，但也有踢鐵板的時候，沒關係。讀書是很自在的事情，以孩子的喜好為主，不必勉強。
有家長會希望孩子用朗讀來增加閱讀能力。個人認為這是一個選擇，但也可能會打擾文字在腦中處理的速度。所以，可以要求孩子朗讀，但並非必要；讓孩子能安靜、自在的閱讀，也是一件好事。當然，如果是想糾正孩子的中文發音，那又是另一回事了。
等本階段的書孩子都能流利地閱讀，就可以跳到下一階段了。年紀不是絕對問題，因為閱讀能力絕對是可以跳級的！
《小熊媽給中小學生的經典&悅讀書單101+》
