讓感覺統合異常的孩子求學容易些

你的孩子除了接受治療之外,還需要什麼配套措施,才可以讓他在學校環境中成長茁壯?記住,個人化教育計畫的重點是個人化,這也是孩子的教育計畫中應有的樣貌。若是你還沒有讀到第六章:「每日的感覺餐」中調整學校環境的建議,請你務必回頭翻閱。老師永遠都會樂於以便宜、不麻煩的方法來改造教室的環境;有時你必須說服他們;而有時你確實得詳細地向他們說明改造的內容。

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圖片來源/pixabay

根據孩子的需求,你可以考慮以下方法。許多老師在私底下都會很樂意配合。老師若是瞭解孩子在回答問題能避免目光相接,就會把答案想得更清楚的話,他會很樂意不與孩子做目光接觸。不過還有許多其它方法(如讓孩子在安靜、獨立的小房間應試),則必須明文規定在個人化教育計畫裡面。

避免壓力過大----某些你必須考慮的方法

‧教室的小幫手必須約每隔一個半小時,就帶孩子去廳堂走個五分鐘。

‧在「安靜的時間」,孩子可戴上耳機聽令他平靜的音樂。

‧即使孩子被處罰,也不該取消他的休息時間或午間戶外活動。

‧孩子可以在安靜、低刺激的環境用餐,而不是在餐廳。

‧當老師要吸引孩子注意力時,不能只用輕柔的碰觸;而必須把手堅實地放在他肩上,或是敲敲他桌子。

‧如果孩子必須要「眼睛放空」才能注意的話,讓他在回答問題時不用一直看著老師。

‧讓孩子在跟其它孩子一起排隊時,永遠排在最前面或最後面,這樣才不會被突然擠向他的孩子所干擾。(你可以請老師提供「線路監視器」,這樣看起來就不像是在處罰他)。同時,孩子可以坐在教室最後面,或與其它人隔開來的座位,如此其它孩子就不會離他太近。

‧進行團體活動時,孩子可以坐在像小小快轉盤之類的墊子上,或在他腿上放條較重的毯子,或用類似萊卡材質的伸縮布料把他包起來,或讓他穿上較重的或壓縮背心,如此可讓他保持冷靜、更有組織力、而且更專心。

‧孩子會根據需求而有偏好的座位(每個孩子情況都不同,所以你、老師及職能治療師需要腦力激盪一下,找出最好的地點讓他坐下來。有感覺問題的孩子常會盡可能坐到教室前面離老師近一點,如此他所收到的視覺刺激會比較少,遠離容易分心的事物,以及避免太陽直接照射,而這些狀況都很難讓孩子專心。孩子需要坐在看得到門外的地方,或坐在靠牆的地方以尋求安全感)。

‧在消防演習之前,請事前警告孩子。

考試、隨堂測驗、組織

‧孩子可以在隔離房間應試(以減少分心),延長時間應試(如果他動作很慢),並記錄他以什麼樣的方式答題(例如他有寫字困難,則可使用打字、或是由他口述再找人筆錄)。

‧每天老師都要檢查家長連絡簿,以瞭解家長寫在上面有關孩子的問題(而不是等到下一次家長會才知道)。

‧在學校上課時,要給孩子一張清單以檢查待做功課有哪些,中餐前要做完的功課清單,與放學前要做完的功課的清單要分開。


‧交待孩子做的事情除了口頭說明外,也需要有書面說明:不論是寫在黑板上,或是寫在紙上。

‧每天都要給孩子一份在課堂上必須完成事項的寫下來(或畫好)的清單。

‧老師必須給孩子更多時間答題。

‧每天放學前,老師或小幫手要幫忙檢查孩子的書包,確定書包裡沒漏帶任何東西,或是把功課放在錯誤的夾子裡。

‧孩子應該在家準備另一套課本。

‧在學校沒做完的練習題或功課,一定要帶回家寫完。

‧孩子可以在椅子後面多放一個袋子,或在椅子或桌子下面有個儲藏空間,這樣才不會把所有的東西都放在桌子裡,而且東西擺得也會更整齊。(你可以自己做一個袋子,或是在Pocket Full of Therapy買到「桌伴侶」及「澳洲小袋」譯註:都是一種可以掛在桌子或椅子上的袋子)

‧當孩子必須要進行有多重步驟、複雜的課業時,可以自己使用一張桌子,如此才會比較專心。

‧孩子可以戴任何經醫師開立的眼鏡,包括有顏色的鏡片及太陽眼鏡,這是經過醫師鑑定可以讓他在上課時學習效果更好的用品。

‧如果孩子在上課亂塗鴉可以讓他更專心的話,就讓他亂畫。

‧讓孩子吃口香糖,好幫助他更專注(嚼口香糖可讓某些孩子得到嘴部刺激及動作,好讓他的身體能集中注意力在課業或其它安靜的活動上。大多數學校都不准學生嚼口香糖,因為有可能造成髒亂----桌子底下、地板上都是口香糖。或許孩子的學校願意敞開心胸,「研究」一下是否可讓他在特定活動像是寫字時嚼嚼口香糖。


一些小事

你除了希望任何措施都以書面方式記載於孩子個人化教育計畫及504計畫之外,跟孩子的老師、助手、教練、其它與孩子感覺問題及警醒需求有所互動的成人談一談,也是個不錯的主意。在一個開放空間的夜晚進行友善的談話,是個很好的開始,而在這次特別的談話中,你可以用這段話作為開場:「我想告訴你一些有關我孩子的事,這樣你這一年應該會輕鬆一點。」你除了可以說「我希望能讓你的工作輕鬆一點」之外,告訴對方「我希望你可以幫助我」可能更好─特別若是你希望從不願配合的人手中收集資料,或企圖改變規定的話。沒錯,因為孩子的感覺問題而去求老師讓他穿冬天夾克上課,而不像其它人都把外套脫掉比較舒服,確實很傷腦筋。為了女兒在回答問題時無法直視老師的眼睛,如此才整理出答案這件事情而辯護,也很令人生氣。然而,有些人慣用自己過去常用的方式做事,所以你必須用較溫和的提醒方式,讓對方願意考慮改變規則,因為這些規則的存在不是那麼必要,甚至有點可笑。請保持彈性預留妥協的可能性。例如,林西曾經跟一位幼稚園的老師談過話,對方同意提供感覺統合異常的孩子許多措施,卻不讓某個女孩為尋求本體感覺刺激而嚼口香糖,只因如此違反校規,而且會讓校長不高興。不過,對方卻很樂意讓那個女孩使用可嚼式項圈,並讓她在考試時偷嚼口香糖。

你可能會很驚訝的是,校方的配合度居然會那麼高。林西常建議有不耐久坐於地板或椅子的孩子使用小小快轉盤這種充氣墊。她建議過的每個老師都很願意讓孩子試試看,而且每個老師都十分樂見於孩子使用過後的改變。有一所公立學校孩子的父母慷慨地提供了8個小小快轉盤之類的墊子,而且其它孩子也可以使用。有所私立學校購置6個墊子作為實驗,並計畫為其它教室添購更多。

當然,並不是每個老師及每所學校都這麼願意接納新的想法,特別若是如此會對他們產生不便,或是得增加他們的工作量。為了公平起見,老師在你還沒有開口之前,便會在有限的時間與資源之下想辦法籌設特殊措施,像提供手寫作業清單,而不只是口頭上交待作業。若是你遇到那種冷若冰霜、防衛心強的老師,聲稱他向來不信「最新式的教法」或「例外」的話,請你先深呼吸,再試試其它辦法。請明確地說出孩子的行為是什麼,而不用去解釋本體感覺刺激輸入可以讓孩子的感覺問題得以平靜並匯整,例如「去年我們發現讓泰瑞爾靠著椅子或牆做站立式俯臥撐,可以幫助他更專心,所以現在他更聽話了。」請你把話題鎖定在孩子的行為及解決之道,並提醒自己接著說:「我很高興泰瑞爾在你班上更聽話了。靠著椅子做俯臥撐真的很有用,對不對?」在老師承認你的解決辦法很有效之前,你可以甜甜一笑,然後說:「沒錯,深層壓力的感覺刺激輸入,確實能讓他更專心。」


不過有時你在學校就是會遇到那種否認到底、無所不知的人,或為了某種因素必須跟足球隊的教練、或其它會與孩子有所互動的校方人士打交道。請你一開始就假設他們會把什麼對孩子最好放在心上。你會很驚訝地發現,他們有多願意接受你的建議,或已非常瞭解那些有點「不一樣」的孩子很需要配套措施----即使他們對感覺統合異常一無所知。

馬文在學校神奇的一天

五年級的馬文在公立學校念普通班。每天早上,他想都不用想就會把第一個鬧鐘的靜音鈕按掉,不過當擺在房間對面的第二個鬧鐘響起時,他就一定會起床了。他每天早上自動自發做應做的事,不過還是得瞄一下待做事項清單。他大口吃完早餐,背上書包─昨天晚上他再三檢查過書包,確定沒有漏帶上學要用的東西。他很喜歡騎小電動摩托車去學校,如果下雪的話則是走路去,因為下雪的聲音會把他吵醒。

到了學校以後,他拿出他的「聰明愛爾發」,那是他用來抄筆記、拼字考試、寫報告用的可攜式文字處理機。他對自己的打字技巧很引以為傲,而且現在他成績很有進步,再也不用擔心自己筆記抄不好,或看不懂自己筆跡了。透過「聰明愛爾發」的紅外線系統,他可以把自己簡單的筆記傳送到任何一個電腦程式,或只要輕鬆按個鈕,就可以把筆記列印出來。馬文的老師讓他發練習題給同學,若是他需要的話,可以在大廳裡休息一下,玩玩跳娃娃。

馬文今年吃午餐的狀況很好。他參加了一個午餐俱樂部,那是由幾個五年級學生組成的小團體。當他排隊領午餐時,會不斷把腳尖掂起來再放下去。他使用特殊的午餐墊,這樣菜才不滑落到桌上。他很喜歡用吸管拼命吸濃稠的奶昔。孩子們吃的很快,因為他們想去上美勞課,在那裡可以幫幼稚園小朋友做勞作。但是那裡非常吵!所以馬文總是隨身帶耳機,以免那裡吼叫聲太大會受不了。他上體育課時也始終戴著耳機。還有件很棒的事情是,馬文媽媽找到一種無接縫的襪子,所以當馬文跑步時再也不會感到困擾了。去年他去上APE(調整型體育課),因為他覺得自己承載太多感覺刺激。不過現在他可以穿幾層薄衣服和戴耳機,上一般體育課也沒問題了。如果他想休息的話,教練就會讓他休息一下─甚至還會建議馬文媽媽替他買雙手指全露的手套,讓他在捉高低槓時不會滑下來,或摸到槓上不舒服的表面。

放學時,馬文檢查了一下「聰明愛爾發」裡的功課夾。他把科學跟數學作業放在回家功課夾,只要把實驗手冊帶回家就好了。他把其它作業留在學校置物櫃,而且令人驚訝的是,還擺得很整齊呢。今天晚上他不用別人幫忙就把功課寫完,而且得到本周的第五顆星星。只要再得到一顆星星,他就可以在周末玩兒童高爾夫球了!

讓感覺統合異常的孩子求學容易些_img_2《我不是故意的》

圖解媽媽百科

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