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感覺統合異常─讓孩子的天份發揮到極致

2009年02月26日

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資料來源:新手父母出版

作者:林西‧貝爾 ,南西‧貝思客

不同的學習形態:讓孩子的天分發揮到極致

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圖片來源/pixabay

如果你的孩子有學習障礙、注意力不集中及組織方面的問題,你會很容易會陷入某種思考陷阱:噢,他只是沒有很聰明,只是很懶惰,或認為他是有感覺問題,所以才沒辦法趕上人家。沒錯,其它小孩好像在學校都表現得很好,而在家時總是笑嘻嘻地用胖嘟嘟的手指頭畫圖,而他最近的報告成績還得了甲上。沒錯,有些孩子是能在任何學習環境中成功,有些孩子則是有點困難,但終究還是應付得來。至於另外某些孩子則需要特殊的教室、學校或客製化教學方法的協助。

每個人的學習方式都不同,雖然大多數人都是接受同樣一套教學方法。請記住孩子是透過他們的感覺來學習,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴及四肢將環境中所接收到的訊息經過匯整、綜合、及反應的過程而學習。這也就是為什麼同時運作多重感覺,要比只運作一、兩種感覺更有用。每個孩子都是如此,特別是有強烈學習偏好的、有感覺問題的孩子。例如有聽覺問題的孩子若只單聽老師用口頭授課,會產生學習問題。有視覺問題的孩子無法只從閱讀教科書學習。另外有些孩子會停止運作特定的感覺器官,而把精力集中在一、兩種感覺器官以發揮其最大功能。天普˙葛恩汀寫道,當她被迫要在側耳傾聽、被聲音所淹沒或是故意裝聾作啞擇一時,「聆聽就像是擴音器開到最大音量」。她不是透過語言來擷取周圍環境的訊息,而是靠著視覺,她解釋說:「用語言及文字思考對我來說有如天方夜譚。我完全是用圖像來思考」,而「在我的記憶中,沒有什麼是以語言為基礎的資訊。如果要獲取別人口頭上說的訊息,我會重看一次錄影帶...」

現在已有越來越多教育專家瞭解多重感覺學習的重要性,許多初期的數學課已不再有一大堆加法及減法的練習題,或是要孩子強記九九乘法表。如今孩子可以「巧妙地學習」,他們可以透過感受、眼睛看及實際使用小物件,讓學習變得更生動。當孩子看到影片裡的人們在不同地方生活時,便能同時學習到地理並聽見外國語言。如果孩子在課堂上拿著蛹,親眼看到蛹蛻變成蝴蝶的過程,絕對不會忘記這個變化形態。觸覺防衛的孩子很討厭在美勞課時要摸黏土,但透過參觀美術館,或許會讓他對雕塑品產生終生深遠的鑑賞力。每個人都是從個人最難忘的經驗中,獲得最佳的學習機會。

過去人們深信智能只有一種:很會念書。現在大家已漸漸瞭解智能有很多種。大部份人都有一、兩種拿手的智能,我們可以找到不少將智能為何詮釋得很好的文獻或策略。《心智的結構:多重智能的理論》的作者霍爾˙加納認為,智能可分為六種基本類型:

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