關於競爭力、資優生、12年國教…6位教育專家這樣說

資料來源:BabyHome編輯

2016年09月26日

編輯:張詩華

不只經濟M型化,當今臺灣的教育也越來越M型化。我們擔憂臺灣的下一代對外在國際上失去「競爭力」,拼了命打造資優學生、但是對內,偏鄉教育缺乏人才、錢財,種種人為因素間接造成「天龍國」以外的學生,變成弱勢。亟需改變的臺灣教育,到底該往哪裡去?幸好,還有一群人持續努力不懈,集結BabyHome訪問過的老師、心理師等教育專家,看看他們如何共同為下一代的教育環境奮鬥。

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什麼才是「競爭力」?

【專訪】王意中:我總問「孩子,我們熟嗎?」

王意中提到,某次全家人看新聞中訪問小學生為了考私立中學、考英檢而補習的感受,「當時我覺得這些孩子似乎有點被扭曲了,整個心思都是『我一定要贏過別人,未來我才能怎樣……』所謂的成功,難道一定是這樣?」
搬至宜蘭,也有人問王意中,會否因此擔心孩子未來的競爭力不夠?「我當時只反問對方,什麼叫做『競爭力』?對我而言,一個孩子對土地有認同感、對周圍的人關懷、情緒穩定、挫折容忍力相對穩定、有良好人際關係、對事情保持好奇與熱情、有負責任的態度……,這就是競爭力。」…more

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【專訪】王政忠:別忘記洞察孩子「學不會」背後的原因

「影響學習的因素,有許多面向,其中有部分是跟學習能力無關的『非學習因素』,比方動機、環境、家庭支持等;但很多時候我們看到學生表現出來的『數學不好』只是結果,可是究竟數學不好的原因,是因為數學理解能力不佳?還是懶得算、不想學?或是家中沒有環境讓他練習?」
「早期的老師,很多都是來自中產階級、或是底層家庭,經過困苦而考上老師,所以在教導學生時,不只是知識的給予,也會鼓勵學生透過自身努力去轉變。但是到我們這輩、或者後輩的老師,很多是來是中產家庭、或者家境較好,比較難體會為什麼學生『學不會』。」…more

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什麼才叫「資優生」?

【專訪】劉安婷:資優生的挑戰不是分數,而是「存在的價值」

她點出一個迷思:「很多人覺得挫折等於成績不好,或等於學習有困難,但其實所謂的資優生,他的挫折並不一定是成績單上看得出來的,他所面臨的挑戰,也並不一定亞於其他孩子。」她更體悟,「其實成績好的孩子,有許多的『需求』沒有被看見,而成績不好的孩子,則有許多的『價值』沒有被看見。因此我認為一個好的老師,要能看見成績好的孩子,可能仍有問題要面對;成績不好的孩子,要能發掘他們真正的價值。」…more

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【專訪】陳立&曾淑鈴:「資優是騙人的!資優只是一個孩子樂於思考」

「『資優生』這個名詞是騙人的,資優的真義是一個孩子樂於學習與思考。我不教天才,而是要把孩子變天才!」陳立這麼說。
陳立認為,無論是替孩子選擇私立學校、資優班,這都不是重點,「我們太看重學校了,但其實老師才是最重要的。老師沒有好壞,而是要跟學生一起合作,就算是大牌老師,孩子聽不懂也是沒用。因此教學的績效,其實是來自於老師與學生、與家長共同合作的結果。」在陳立、曾淑鈴的心目中,孩子的教育要成功,學校教育、家庭教育、社會教育缺一不可。…more

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12年國教問題出在哪裡?

【專訪】宜蘭森小創辦人陳清枝:為了考試而讀書是浪費生命!

面對現在教育部推行的12年國教,陳清枝認為12年國教主張的本質就是「適性教育」,但成功的關鍵還是家長必須破除「學歷至上」和「明星學校」的迷思。
「全世界的趨勢都說明了『高學歷不能代表孩子的生存能力』,很多父母不清楚孩子適合什麼、想要的是什麼,一昧的讓孩子一直沒有目的的讀書、追求學歷…其實重要的是陪伴孩子找到自己的人生志趣,並把興趣轉換成未來對外求生存的技能、能力,才能達到教育該有的功能。」…more

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【專訪】綠島教師蔡章弘:就是要和孩子聊八卦

談到最近沸沸揚揚的十二年國教議題,「我們的一線的老師認為方向正確,但欠缺配套措施。」媒體焦點全都擠在北部發生的各種狀況,蔡老師認為更重要的問題是「老師」:「政策在推,但是老師沒有在前進。」
「目前師範體系也沒有培育新的教學法,現在最流行的就是活化教學、翻轉教室,但是大學沒有上,沒有接觸相關的學分,新老師又怎麼會教?」蔡老師覺得很可惜,「老師這一端是十二年國教的關鍵,但這不是地方政府或一間學校能改變的。」蔡老師也承認,十二年國教衝擊的是整個華人社會以「考試」為中心的價值觀,應該要該循序漸進,「否則政策再怎麼改、老師再怎麼改,後面還有一環,叫做『家長』。」遇到變動,人都會害怕而產生抗拒,最困難的就是要協調大家能有一致的想法。…more

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