「融合教育」怎樣做對孩子最好?專家建議,學齡前療育很重要!

資料來源:遠流出版

2016年08月18日

作者:袁巧玲

孩子接受融合教育所需的必備能力,家長可以先檢視一下目前幫孩子擬訂的療育規劃,從與治療師溝通中,深入了解孩子正在進行的各種課程,再去分析這些課程是否朝著準備融合教育的目標進行。

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這個步驟很重要,因為在療育體系裡這麼多年,我發現有一個我們欠缺的關鍵點,亟需持續努力克服,那就是療育無法與孩子的生活結合。說明白一點,就是療育做療育的、學校做學校的、家庭做家庭的,大家各自努力,卻無法整合。最後的結果就是療育課程學到的東西,孩子在自然情境中展現不出來,無法應用到學校環境或日常生活裡。

把握學齡前的療育機會

孩子在不同的年齡階段,需要被優先考量的目標也不同。當孩子年紀還小時,建立基礎能力應該最為優先,多花一些時間著重在治療上效果最為顯著,這時候密集的治療是有必要的。然而這方面只能仰賴專業人士,因為在融合的教室裡,老師畢竟不是這方面的專業,還需要顧及其他孩子,就算曾經接觸過同類型的特殊生,仍然無法以個別化的方式加強孩子所需要的能力。

如果孩子已被診斷出是特殊兒童,請記得要把握學齡前的這段時間,千萬不能只送孩子去幼兒園而放棄療育的機會。在學齡前的療育資源很豐富,可以針對孩子的需求,幫他們加強溝通、社交、認知、行為管理等能力。入小學後就沒那麼幸運了,資源不但變少,還要加上課業的壓力,原本在幼兒園看到孩子與其他孩子的落差,在這時也更為明顯。在這裡要提醒家長審慎評估療育的需求,加強孩子的基礎能力,再來就是和孩子的治療師們合作,設計學習的目標要涵蓋孩子在學校所需的能力。

以漸進的方式銜接融合教育

一旦孩子具備了一些基本能力,家長可以開始安排孩子在學校融合的機會,建議採用漸進式的方式進行,也就是可以先從幾個半天開始。這樣的做法,一來是能讓孩子慢慢適應;另一方面,是在融合教育時可以持續觀察孩子的狀況,以孩子在學校的表現來決定療育與融合的比例。

我們對孩子一般的觀察期是三到六個月,在這段期間,如果孩子在學校融合有困難、進步的幅度不大,那麼療育課程就不能減少。要記得,療育對於學齡前的孩子來說,應該還是孩子在學習上的主軸,重點是要將療育與自然情境結合。

當然,如果孩子在這期間有明顯進步,家長可以開始調整療育與融合的比例。但是我們還是建議不要立刻完全停掉療育,因為就算孩子適應良好,還是需要持續觀察,如果能力上還是有些微落差,但進步的幅度卻慢慢減緩,落差仍然可能愈來愈明顯。

有很多接受療育課程的孩子都是高功能的小朋友,在語言溝通、認知能力上都沒有太大的問題,但是他們在幼兒園裡還是會出現狀況,其中包括了情緒、行為、理解力、人際互動等。療育一旦停止,如果這些狀況又開始湧現,那麼這時候家長想要回頭排療育課,很有可能因為課程難排而還要等上好一陣子,不僅耽誤了孩子的時間,還會造成家長額外的困擾。

info_img《寶貝要上幼兒園了!》

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