【我在慶應看世界】芬蘭的學前教育更關注學生的個性與自由

資料來源:草根影響力新視野

2016年08月08日

文:陝紅宇

在芬蘭,小學與中學並沒有很明確的劃分,他們是將這兩個學習階段並在一起,分爲低級學習(lower study),中級學習(middle study)和高級學習 (high study), 一共讀10年。在上小學之前,一般會進入幼稚園學習(daycare),他的父母幫他選擇了當地一所很棒的幼稚園。這所幼稚園的教學理念主要來自蒙臺梭利,更加關注學生的個性與自我思考。

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Kasper Karlgren 提到他們的幼稚園幾乎每天都會帶他們去森林或者是湖邊玩耍,很自由,老師會準備遊戲,例如捉迷藏等等,當然也會時刻關注他們的安全。平時上課的時候也會增加課堂趣味性,放影片,準備聖誕禮物等等。他們的課堂很少有桌椅,但每間課室內都會配置一個小的書架,大部分的學生會坐在地上聽老師講課,業餘時間會做自己喜歡的事情。

小學和中學也會被分爲兩種,一種是普通的學校,每天大部分時間是在聽老師講課。另一種是相對自由的學校,會在每天的課程與課程之間留給學生一定的自由時間(2-3小時左右)。他選擇了後一種,而且他說他非常喜歡那樣子的學習方式,給予他充足的自由的學習時間,他會更加關注自己的興趣所在,更願意自己思考問題。有時候上課前老師會給他們念當天的新聞,然後鼓勵他們說出自己的想法,讓他們參加辯論,講這個新聞哪裏好哪裏不好。有時候學校佈置作業,會給學生一個月的時間去找資料,去和父母討論,去自我思考。這幾個很小的例子可以看出他們更鼓勵辯論(debate),更注重培養批判性思維(critical thinking)。

談及在日本的學習,他覺得並不能很好的適應,因爲很大程度上是在被迫學習。他的專業爲計算機工程,更多時候是在網絡上自己學習,他更偏愛一種自由的學習狀態,他的學前教育和中學教育給了他很大的影響。而且,對於就業也有著不同的想法。Kasper Karlgren 提及,日本的大學生讀名牌大學是爲了進一家大公司,但可能從事一些基礎的工作並沒有什麼技術含量。但對於他個人而言,更願意選擇一些在所處專業領域很強的公司,這樣在邊工作的同時也可以學習到知識。他還提及,在瑞典或者是芬蘭找工作,公司並不是很注重你的大學學歷以及畢業證書,更多時候他們會看你做過的項目是否具有創新意識或者是其他。

但同時,Kasper Karlgren 也提到在芬蘭這種教學方式給了學生很多的自由時間,所以和其他國家相比較,他們的學習程度相對較低。雖然每種教育體系都有一定的問題,但此刻我的觀念是:能夠調動學生的學習積極性,並且學習的動力是來自於自己的好奇心,那麼縮小與別人對於客觀知識的瞭解只是時間問題而已,來自自身的學習動力才是最重要的。

延伸閱讀>>
【我在慶應看世界】日本的教育(一)
【我在慶應看世界】日本的教育(二)

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