如何培養孩子「找尋自己的英雄旅程」?

資料來源:時報出版

2016年07月12日

作者:洪震宇

培養孩子找尋自己的英雄旅程
人生策略的第二個關注點是家庭。

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我選擇彈性工作,一大部分原因也在於能兼顧家庭。太太懷孕後就成為全職媽媽,我離開職場時,大女兒才兩歲半,小女兒還在母親肚子裡;我一面寫書,一面帶小孩,小女兒出生後,還可以跟太太協調時間,協助照顧孩子。

後來因為經常奔走各地演講、進行田野調查,一出門就是三、四天,曾思考這樣的工作不易兼顧家庭,但還好工作內容都是田野調查、演講、規劃旅行,便想辦法將工作與家庭兩者並重,儘量帶著家人一起工作。

例如參加小旅行的踩線團,家人就成了我測試行程的實驗對象;或是去台中新社薰衣草森林園區做田野調查,孩子就在園區跑上跑下;去台東比西里岸部落,孩子也跟阿美族哥哥姊姊玩在一起。如果是去日本偏鄉的考察與旅行(例如新潟大地藝術祭、瀨戶內海藝術祭、北海道美瑛與富良野),孩子也會跟著我們一起跑,認識不一樣的環境。即使孩子上小學之後不容易請假,我也會利用暑假安排演講或探訪,例如到馬祖、恆春、花蓮富里等地,帶著孩子一起去考察、深度認識地方。

透過各種旅行體驗,讓孩子有機會培養同理心與觀察力。結識各地朋友,認識不同族群的生活和飲食,孩子也會跟著我一起觀察、發問,擁有很多共同話題。例如我在比西里岸考察醃漬魚內臟的過程,味道其實非常腥濃,眾人都退避三舍;轉頭竟發現,小女兒就站在我身旁、目不轉睛觀察著阿美族婆婆的醃漬工作。

另外,我們讓孩子學習桌球與鋼琴,不是為了趕流行而學習才藝,而是讓孩子培養與自己身體、內心對話的能力。小二的大女兒在寒暑假都在集訓苦練桌球,也要去各地比賽而四處旅行;透過比賽,孩子才會知道什麼是輸、什麼是生活當中的現實,而不是只有考試分數。輸了只要好好努力、好好觀察對手,有一天也可能會慢慢贏回來。

學習桌球跟鋼琴, 都是在學習克里斯汀生的「 流程能力」, 培養孩子面對挑戰,不怕困難、解決問題的能力,才能培養真正的自信。

由於太太是全職媽媽, 練桌球、練鋼琴都陪著孩子全程參與, 而非只是「外包」 給教練、老師, 我們聊天的話題, 也經常圍繞著桌球、鋼琴, 透過參與和關心,瞭解孩子的學習狀況,建立親子之間的信賴感。

由於桌球與鋼琴的練習份量頗重,都在磨練扎實的基本功,投入不少時間,相對就沒有參加安親班或補習。看似會影響課業,但孩子學到有效率的運用時間,上課認真聽講,練完桌球與鋼琴就趕快把作業寫完,如此才有時間玩樂與閱讀。

從我自己的經驗來說,學業只是故事旅程的一小部分,思考、同理心、觀察與表達能力累積而成的故事力創新,是一個人能自處、積極面對未知與挫折的能力;透過這些能力的培養,才能產生真正的自信與快樂。

教育專家肯.羅賓森(Ken Robinson)在《讓創意自由》(Out Of Our Minds)說,教育不只是為了未來做準備,也是幫助人們處理眼前的情況,我們未來成為怎麼樣的人,取決於我們此時此刻學到什麼經驗。因此,把教育與成長視為直線式的供需關係,就會在人生中不時阻絕我們學到寶貴經驗的機會。「人生或事業都是由許多難以預料的機緣塑造出來的, 只有在我們為了寫履歷而終於有機會回顧過去時,所有學經歷才忽然有了意義。」

我是這麼看待自己的人生下半場,也是以這種心態跟做法來看待親子教育,因為我們無法留給孩子太多有形資源,只能培養她們解決問題的流程能力與良善的價值觀,成為一個有故事潛力的人,才能在成長過程中,探索屬於自己的英雄旅程。

info_img《走自己的路,做有故事的人》

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