孩子有勇氣,學得來!

2009年01月17日

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資料來源:星期八 幼兒全能發展誌

文:陳達德

「勇氣」這兩個字,不僅代表著挑戰未知、敢於冒險、堅持理想……等陽剛堅毅的精神,更是一種廣義、集合性的美德。對孩子來說,以真誠的態度面對自己和世界、化挫折為動力、挖掘事物的正向意義等,在在都是勇氣的展現。家長可以活用本篇的4大教養策略,與您的孩子一起學會勇氣。

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圖片來源/pixabay

在少子化的趨勢下,集萬般寵愛於一身的孩子,難免容易養成「阿斗症」、「公主病」(註),因此,培養孩童堅強有勇氣,便成為今日家長關注的重要教養議題之一。其實要培養孩童有「勇氣」(courage),最簡單的方式就是「給他勇氣」——也就是「鼓勵」(encourage)!

家長常會以為勇氣是男孩的專利,帶有若干粗暴陽剛的元素。事實上,勇氣其實是一種集合性的美德。對兒童而言,勇氣包含著至少4種跨越性別的正向心理特質:

勇敢(bravery):

「勇敢」並非是要孩童展現「拋頭顱、灑熱血」般的煽情訴求,而是擁有在日常生活中對自己真誠的能力——每天忠於自己的想法、價值與信念,以真誠的態度過生活,就是一種勇敢的練習與表現。

堅持(persistence):

相較於被父母溺愛而養成的驕縱,「堅持」指的是能忍受挫折、履敗履戰、不斷嘗試,堅定踏實地朝目標前進的能力。

正直(integrity):

「正直」並非是要求孩童在道德上達到「聖人」或「真君子」的崇高標準,而是在日常生活中承擔責任而不怨天尤人——簡單來說,就是具有「言行合一」(walk their talk)的表現。

活力(vitality):

「活力」不等同於喧鬧好動或譟動不安,而是對任何事物都展現出高度期待、參與熱情等的積極能力——不會一味地追求絕對的完美,或是因害怕失敗而綁手綁腳,而是能把握各種機會,多方嘗試及參與,專注於自我的不斷成長。

家長若要幫助孩童學習勇氣及建立上述的正向心理特質,除了孩童先天的氣質(temperament)會有所影響之外,家長後天的良好學習示範與正確教養模式,更是扮演著極其重要的角色。然而其中重要的發展元素與實用的教養策略包括有:

親密親子依附(significance/belonging)

家長若能與孩童建立雙向且紮實的認同感與信任度,有助於勇氣的學習。2歲前的幼童正值依附發展的關鍵階段,正在形成與家長之間的依附關係,家長要盡可能給予即時且正確的照顧與滿足。

實驗證明,依附發展愈好的幼童,之後的獨立性與勇氣表現愈好。對於較大的孩童,家長不應該吝於展現對孩童的愛,讓孩童感受到他在父母心中的評價是獨一無二的。家長必須注意,愛是沒有條件的——孩童的成就表現與個人的獨特價值無關——千萬不能以孩童的表現優劣作為展現愛的衡量基準!

功能良好發展(competence/mastery)

一般來說,能力愈好的孩童,愈能帶來良好的探索過程,進而愈能激發主動探索的行為。家長必須注意孩童在各層面的功能是否均衡且發展良好,尤其是基礎的知動(sensorimotor)、語言、認知、心理與社會等發展領域。家長應清楚掌握孩童的能力狀況,藉此引導孩童提升能力並增加成功經驗。此外,家長應對孩童自身能力的進步表現激賞,而不該過度強調孩童與他人的差異。

自主獨立培養(power/independence)

重視孩童的意志與選擇有其重要性,過度的限制並不利於自主性的探索及獨立勇氣的培養。家長應避免在第一時間就對孩童說「NO」,盡量以引導代替限制;此外,家長應盡可能給予孩童選擇的機會,二分法(dichotomy,例如:要A還是B?)會是個不錯的建議。最後,家長應給孩童足夠的信任與自行嘗試的機會,在安全的前提下,盡可能避免過度保護與干涉協助。

群處美德學習(virtue/generosity)

研究證明,關心(caring)與同理移情(empathy)是造就勇氣的重要因子。在群處夥伴關係中,寬大慷慨(generosity)是衡量美德的重要標準,而關係的維持比物資的擁有更為重要。家長應注意自身良好的示範(例如:捐款助人、扶弱濟貧、公益服務等),並鼓勵孩童進行分享與互助的身體力行,而非僅是口惠而實不至的教導。

專家小撇步

教養孩童學習勇氣的小撇步

媽媽帶著小毛第一次學騎腳踏車。這時候,媽媽說...

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info_img《星期八》樂活父母生活情報誌‧2009/1月號

作者簡介

陳達德
陳達德
上海火馬Wholemarks兒童發展中心醫療顧問 前臺安醫院小兒復健科主任

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