我常常在想，為什麼孩子罵一罵自己就會主動學？除非，孩子本身在面對眼前的學習這檔事，本來就具備著基本的能力。有些孩子激將法有用，或許逃避你的責罵，乾脆選擇學習。
但是，當今天孩子所面對的，已超出他所能負荷的，說真的，愈罵只會讓孩子遇挫折，學習動機愈低落。甚至於，一皮天下無難事，讓「罵」沒有感覺。
如果你期待孩子能夠燃起自己的學習動機，一種發自內心，朝向目標的續航能力，這時是否還要以罵來做為學習的動力，可能就要三思了。
到底哪裡出問題？
面對孩子如遊魂般，對於學習絕緣沒有反應，與其費勁力氣責罵，倒不如思考問題到底出現在哪裡？就以課業學習為例，是否孩子
底子沒打好？
程度落差太大？
志不在此？所修習的學科沒有興趣？
心不在此？孩子的專注力不在這裡？
投入的時間與心力是花費在什麼地方？
習得無助？自覺反正再怎麼努力也不過如此？
挫折？讀書愈讀愈挫折，遇見功課只會讓自己瞧見低自尊，索性避而不見？
你需要找出理由，再試著一一化解。說真的，責罵只會讓彼此更看不見事物的癥結所在，更何況是對於問題的解決。
學不會不等同於不認真
面對孩子在學習上的消極，請先避免直覺地以「不認真」「不用功」「不努力」貼標籤、下定論。武斷式的一句「不認真」「不用功」「不努力」，很容易就此斬斷與孩子之間的溝通與了解，或換來孩子消極地自我看待「反正我就是不認真，又怎樣？」。
有時，學不會這件事，對於孩子本身來說，也不是一件舒服的事。我想，孩子也苦於想要解決。只是當你採取責罵攻勢，那麼很本能的防守，或言語、態度不友善的反攻，可能也令你招架不住。只是這樣的親子衝突，對於提升學習動機毫無幫助，甚至於帶來消極反抗，不願意學習的反效果。
找到孩子的彈跳點
如果你發現，孩子在課業上不盡人意。那這時，或許是該轉個彎、換條巷弄，讓孩子有機會在別處表現，找到自己彈跳的動力。
例如孩子在選讀的電子、機械等類科表現不符你的預期，而你也看見他在這些領域上總是消極。然而，在不遠處卻閃著亮點，在招喚著孩子的熱情。也許是烘培技術、也許是美工設計、也許是應用外語。而你是否願意讓孩子往這亮點前進，讓他在這亮點上，展現出他可以彈跳的動力。
有時，不執著，在學習這條路途上，親子會彼此比較好過。說真的，人生沒有一定要怎樣過。
文章摘自《不吼不叫，激發孩子內在學習力》寶瓶文化 王意中著
