別阻止你家的青少年「犯錯」!讓他在「實踐階段」學習人生功課

2016年06月26日

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資料來源:大好書屋

作者:羅恩.史托伯格 ,達琳.史威勒 翻譯:戴雅秀

孩子升上國中後,要學習如何分配各種學科的讀書時間,並達到老師的要求,是相當具有挑戰性的。此時,父母和老師溝通的機會不如小學時多,學生要懂得自己管理課業。而父母如何引導孩子度過這幾年,對孩子的思考能力與解決問題的能力也會有深遠的影響。

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切記!此時孩子的大腦正面臨發展性的挑戰,也就是在第五章中所討論的執行力的發展。所以,孩子升上國中的第一個月(或前幾年)會跌跌撞撞,是可以預料的。而我們將國中階段稱為「實踐歲月」,便是因為如此。

對父母而言,要引導這一切並不容易,但還是要以積極的角度來看待此事。以下是個讓孩子在上高中以前可以犯錯、理出頭緒、用不同方法做事的實例:

在我們兒子升上六年級的第二個月時,他告訴我們,明天有小考。對話如下:
「你唸書了嗎?」
「沒有。不過,我都已經了解了。」
「真的嗎?有三個章節,包含所有的筆記、單字表?」
「是呀!」                         
「嗯,好,那你這次可以試一試不唸書到底行不行得通?」

三天後,他害羞地回家告訴我們,他需要我們在他的考卷上簽名,這樣老師才知道我們看過考卷了。

看到他得了個「F」的成績,我們便告訴他:「好了,你現在知道這麼做行不通了,你之後就不會再用這個方法了。」     ──達琳博士&羅恩博士

當然,我們之前也可以叫孩子一定要唸書,或是告訴他,如果沒有得到好成績,他就要被禁足。不過,因為他認為自己的做法可行,我們便給他一個機會練習做決定。如果他因為被我們強迫,才去唸書,就永遠學不會為了得到想要的事物,應該怎麼做。

身為父母,過度掌控孩子的計畫是很冒險的。而這一點,也正是「實踐歲月」的有趣之處。雖然孩子真的得到了「F」,也讓他的平均分數下降了許多。不過,這在國中時期並不會造成長遠的影響,反而經驗所帶來的影響會更加深遠。

一位常與我們討論的國中輔導老師經常告訴父母:「如果你擔起了責任,孩子就不用負責,以後也不會想要負責。」

孩子升上國中以後,成績可能會落後,或是在面對種種變化與期望時不知所措,父母可以一致又具體的引導方式來幫助孩子釐清頭緒,例如,上網、使用行事曆、建立做功課的習慣順序等等。對大多數的學生來說,如何有效管理時間是新的挑戰,需要我們的教導(在他們開始工作以後,這些都可讓他們終生受益)。不過,請記得,在他們犯錯時,不要試著拯救他們。以下列出幾項拯救孩子而不是指導孩子的例子,請一定要避免:

●代表孩子打電話給老師──國中生應該自己寄發電子郵件給老師,或是自行與老師約談,不需要父母干預了。
●為孩子找藉口,向老師解釋為什麼沒交作業。
●和老師討論如何提高孩子的成績(如果有其他選擇的話,孩子也應該參與討論)
●孩子忘了帶作業,就幫他送到學校。
●以孩子的角度看待事情,完全不考慮老師的立場。例如,當孩子告訴父母,老師有多不公平時,父母不釐清事情的始末,便自動站在孩子這邊。
●打電話到學校說要更改孩子的課程表,或是想要換老師。
●沒有先跟老師討論,就直接去找校長。
●抱怨老師不聽學生的話。

我們採訪過的老師幾乎都說,自己面臨過的最大挑戰,是父母在面對孩子對老師的批評時,時常不先問清事情的來龍去脈,就表示認同。這一點會如此常見,也是因為孩子基於自己的利益,在描述事情時,可能會有所偏頗。

那麼,父母該如何在這些充滿挑戰的時期,為孩子建立承擔學業與工作責任的能力?以下讓我們以一個實際的情況來說明不同的經驗、教訓所會產生的差異:

國中生家瑋有個做事不太細心的老師,她有時會弄丟學生的作業,也不會按時更新自己的網站。因為家瑋這門課的成績得到了「C」,父母在網站上看到她的成績單時,發現她有幾項作業沒有成績。家瑋便告訴他們,她確實有做完其中一項作業,但不知為何會顯示零分,這讓她不知道其他作業應該怎麼辦,因為老師並沒有把成績公布在網站上。她還告訴父母,老師做事雜亂無章,其他同學沒有作業成績,也都是因為她的錯。

狀況1   父母出面為孩子處理難題

家瑋的父母會因此對老師感到失望,然後寄一封電子郵件給她,抱怨她做事不夠仔細。

老師可能會回答自己忘記輸入一項作業成績,是她的錯,可以讓家瑋加分;也可能會承認她雖然沒有時常更新網站上的內容,卻總會在課堂上交代作業。甚至,她可能會讓家瑋有機會補上其他作業。

這樣的結果可以讓分數提高,家瑋會如釋重負,父母也可能因為問題解決了,而感到滿意。然而,這個方案並沒有教會家瑋如何自行解決問題。事實上,這還給了她一個不寫作業的理由,因為只要靠著老師在網站上的疏忽就行了。並且,她不用思考如何解決問題,只要告訴父母,就可以馬上幫她解決問題。

狀況2   引導孩子思考「該怎麼做?」

家瑋的父母會告訴他:「妳要自己負責追蹤這些作業成績。妳沒有寫作業而得到零分,也會影響到成績。在妳的成績沒進步之前,不能和朋友出去玩。」

家瑋會驚訝地說:「這不公平!因為弄丟作業不是我的錯。」父母便可以問她:「好吧,如果妳覺得不公平,那要怎麼做?」

而後,家瑋便可以和老師討論,將誤植為零分的成績補上;老師也可以提醒她,自己總是在課堂上交代作業(可能會給她補交作業的機會),讓她了解不能只依靠老師在網站上的疏忽。家瑋也能更進一步地在行事曆上規劃出交作業的時間。這件事會讓她學到解決問題的能力,以及如何化解衝突,如何溝通、策劃、組織,並重拾自尊與信心。

教養idea

別急著出手拯救,讓孩子自行處理

如果孩子的國中老師似乎有不合理(或是真的不合理)的要求,可藉此機會教導孩子以成熟又適當的方式來處理。

首先,先確定老師的言行是否不當,例如,貶低、以話語或行動傷人等等。若真有如此狀況,就該支持孩子;若是沒有,就和孩子討論該如何處理,例如問孩子:「你覺得應該怎麼做?」,或是「你打算怎麼處理呢?」以下是更詳細的步驟,可供參考:

●第一步:先讓孩子找老師釐清問題。如果老師同意的話,就可進一步討論該如何解決這個問題。

●第二步:如果老師無法接受,便和孩子一起寫封電子郵件(很多老師沒有聽留言的習慣)。這封電子郵件應該提到孩子已經了解這個問題、他在這個問題中扮演著什麼樣的角色,以及提出解決問題的計畫。這封信可能沒辦法直接解決問題,但卻可以顯示孩子想承擔責任的決心。例如,即使作業遲交會沒有分數,孩子還是要完成作業,因為這可以顯示出他很負責任。

●第三步:如果電子郵件沒收到效果,父母、學生和老師三方應該見面討論。

●第四步:如果孩子和老師的討論沒有成功,表示他們之間的配合度很差,請盡量已負責任又相互尊重的方式來「度過」這個討論。之後,對孩子所做的努力表示讚美,再指出孩子這個學期做得很棒之事。不要和孩子一起抱怨老師,反而應該討論教學方式和學生喜好之間的差異,例如對孩子說:「我明白了,雖然你不喜歡老師,不過,因為你負責又盡力做到最好,我真為你感到驕傲!」

info_img《別急著給糖吃,先教孩子思考》

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