幾年前，我兩歲半的女兒正在為復活節彩蛋上色。她把一顆蛋浸入紫色染料，準備混入黃色染料，此時我即時阻止了她。「這兩種顏色混在一起，妳可能不會喜歡。」我這麼警告她。她一直是個有主見與行動力的女孩，她無視我的勸阻，動手混合顏色。而我堅信這兩色混合一定會像六○年代末的骯髒粗毛地毯。
但令我吃驚的是，她完成的彩蛋簡直美不勝收，散發著綠褐色調的光芒，我從沒見過這種耀眼的顏色，甚至超越班傑明．摩爾（Benjamin Moore，美國著名油漆公司，網站提供各色油漆配方與配色表，是室內設計師的重要參考）所提供的油漆配色參考。而我平庸的復活節彩蛋眼光，差一點隨便抹煞了孩子的傑作。
我不禁想，是先有雞還是先有蛋？這永遠是個難題。但我確信，如果「蛋」代表孩子的創造力，家長的信任必須先於蛋。信任孩子的直覺，等於是鼓勵孩子自由運用創造力。
每個人都有創造力。創造力教不來，你買不到一組創造力的組合，創造力不會來自一堂幼兒舞蹈課或是父母的高見。創造力的靈機一動往往出乎意料，來得無影無蹤。只要我們不指揮、不批判，創造力的流動會更自由。
我的創意總在跑步幾分鐘後恣意流動，往往造就創造性的發想。有時我會在沐浴中或似醒非醒之際靈機一動，此時自我批判還來不及帶著是非對錯與自我懷疑闖進來。
兒時的我們與創造力相連的線路依舊暢通。而為了保持孩子的創造力線路暢通，我們必須有耐心地、接納地提供許多時間，讓孩子獨玩、自己做選擇，然而最重要的是，不要下指導棋，無論是正面或負面的評斷，對孩子來說都是批判，我們原本的善意很可能反而變成干擾。
兒童學前教育家兼著名講師比芙．博斯（Bev Bos）呼籲：「不要為孩子描繪藍圖。」她的建議範圍可延伸到繪畫、雕刻、手工藝、堆積木、建沙堡、故事創作，以及所有藝術創意上。
我們示範給孩子看，如何做這些事情，原本是打算激勵他們的創造力，卻因為展示了「正確之道」，反而干擾孩子。我們使孩子自我懷疑，等於是在養成孩子的依賴性，依賴別人指出什麼才是「正確」、「好的」。雖然一個剛萌芽的藝術天才可能能夠堅持到底，擺脫我們的影響，但我們仍不希望阻礙任何一位孩子所進行的每一項創造力實驗，也不想妨礙他們透過具創造性的遊戲，得到治療的效果。
創造力是渾然天成的，但它需要我們的勇氣，讓孩子跟隨直覺、展現創意。舉例來說，每當我寫了新文章並發表出來，那感覺就像從飛機跳下來。創造的勇氣是在枯燥黑暗裡閃耀的光，有時是突然想出一場活動，有時是大膽運用文字與圖像來填補空白。我曾發現一個三歲女孩躺在床上「夢想著自己在騎大象」，像在描繪一幅圖畫，但可惜除了我沒人發現小女孩的創造力（只要仔細觀察，你就看得見）。
愛因斯坦曾說：「我相信直覺和靈感……有時我覺得自己必定是對的，但我不知道原因。」孩子天生便有這種信念，但他們的判斷力和能力很容易受我們的質疑所動搖。
我們必須保持高度警覺，不要讓孩子的強大直覺淪為取悅我們的工具，如此才能讓孩子信任自己內心的聲音。一如我的經驗，有些大人要學會閉嘴，孩子才能夠繼續聆聽自己的心。
《相信孩子的能力，從獨玩到自信成長：不打罵也不寵壞，瑪德葛柏教養法的第一堂課》
