彭菊仙:對孩子「換句話說」,才會聽得進去

資料來源:時報出版

2016年05月21日

作者:彭菊仙

如何改造孩子和父母的說話方式有很大的關聯,父母怎麼說,就會造就什麼樣的孩子。
應用正面的言語來傳達訊息,從正面的角度來引導孩子。

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阿帆是一個非常優秀的孩子,從小學開始,每天鬧鐘一響,便自動起床,回到家不用人提醒催促,便會自動自發做功課。他的字體工整,也守秩序、有禮貌、做事條理分明,不論就功課或是品格來看,都幾乎找不到缺點。

不過, 阿帆雖然溫和善良,穩重可靠,卻是一個木訥安靜的孩子,為人非常低調,不喜歡上台,也不主動表現自我。若不是長時間相處,根本感受不到阿帆有何特殊之處,甚至很可能因為太過內向沉靜,而被認定是一個呆板無趣的孩子。

阿帆凡事按部就班、中規中矩,正是他最為老師讚賞的地方。不過,比起多才多藝、口才便給的孩子,他的爸媽總是嫌他太過乖巧,不夠靈活,缺乏創意,因此,常常在人前人後不經意的吐露心中的期望:「我家阿帆很乖,但是沒什麼特色,太呆板、太安靜了!他沒有什麼特殊的想法,也沒有特殊的才華,更不懂得表現自己,我家阿帆實在太平凡了!」

從小聽爸媽這樣評定自己的阿帆進入到高年級之後,開始對自我產生懷疑:

「我太乖巧了,那麼這算是我的缺點吧?」
「我不太會玩,那麼是不是要稍微皮一點比較好呢?」
「我都乖乖地寫功課,是不是讓人覺得我太聽話、太沒有個性了呢?」

阿帆一心想要扭轉他在爸媽心中的形象,於是,阿帆開始接近和他人格特質大異其趣的同學。

只要同學活潑會開玩笑,不論乖不乖巧,阿帆就會將對方解讀成「靈活有創意」的聰明人;只要有人善於引人注目,不論用什麼手段,只要是阿帆做不出來的,他都認為那些朋友比他更受歡迎。

於是,他開始被一些活潑搞笑、甚至頑皮搗蛋的同學吸引,希望藉著與他們相處來改變自己呆板無趣的形象。

直到進入中學,他一直錯誤解讀「靈活開朗有創意」的真義,因而接近了他認為能帶給他活力的頑劣朋友,甚至刻意模仿他們的行徑。

阿帆受到朋友的感染,不再如過去般用功讀書,因為在他的心裡有一個陰霾:若是天天埋頭用功讀書,就會變成爸媽不喜歡的「書呆子」類型!

從此,阿帆上國中之後,課業大幅退步,而因為國中課業很艱澀,他的成績一再滑落,因此很難再迎頭趕上!

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