如何拿捏寶寶的行為分寸——應該是有點調皮卻不搗蛋，有點好動卻不離譜，有些勇敢卻不暴力。同時，大人們在訂定適當的行為準則時，也需要耐心和愛心來引導。
「我打你！」「我踢你！」
當我們家也出現這種暴力字詞，尤其出自不到三歲的皮皮口中，我們心生警惕，也積極尋找解決方法。
皮皮在滿兩歲四個多月時，口中竟然出現了「打」、「殺」之詞。儘管知道這是兒童社會化成長可能經歷的過程，哺乳類小動物就經常透過打鬧的遊戲，學習捕捉獵物與決定將來誰當老大。
但我們畢竟是人，社會已然進化，不再需要靠這種方式學習狩獵與避免被獵。我們誠然希望小孩自信與勇氣，但過分的暴力卻也聽得我們大人們心驚膽跳，更何況這個社會已經充斥著肢體和語言的暴力了，實在很需要和解的氣氛。和諧，社會才會更進步。
引發暴力的意識情境，消除！
幾經討論，決定用「消去法」把皮皮周邊可能引發暴力意識的情境、物品一一除去。
1.讓負面書報完全在皮皮眼前絕跡
過去疏忽了寶寶的學習力，有些腥羶、聳動的畫面不知不覺讓他瞄到，這一瞄，可能引發危機。
因此，我把這類書報雜誌放在房間自己看(由於工作的緣故，我需要了解社會最新脈動，不能完全不接觸)，客廳擺的則都是他的繪本書。
2.不在皮皮面前看電視新聞
尤其有些重複的負面新聞實在不宜灌注到寶寶的腦海裡，只讓他看幼幼台或是動物頻道等。
3.不再隨意出手打小孩
老實說，我們家最早也不是不打、不罵小孩的。過去，當皮皮把玩具從箱子裡倒得滿地，或是拿積木丟向皮弟，不免被身旁的大人出手「啪」下去制止，或是大聲的吆喝。「以暴制暴」的結果，反而出現了反效果，皮皮不僅學會了說：「我打你」，還真的出手就打，這讓大家頭痛不已。
如今，遊戲規則訂定清楚，大人又不出手打小孩，負面的示範已經消除，皮皮的習慣已經有很大的改善。
4.淨化同儕間的暴力語詞
有一天，我帶著皮皮到小公園玩，有個小男孩正在玩溜滑梯，皮皮很高興地急奔而去，一邊喊著：「我也要溜滑梯。」
沒想到那個約三歲的小男孩連講了好幾次的「我滅掉你」(可能從卡通影片學來的)，皮皮不懂這句話的意思，但是覺得有趣也學得很快，馬上跟著說：「我滅掉你。」
在一旁的我立刻對小男孩說：「小朋友，大家相親相愛一起玩哦！」也教皮皮：「這個句子不好聽，我們不說，我們來說：『一起玩好嗎？』」
這就是很多父母的苦惱，再怎麼躲，也不可能完全躲掉負面的刺激。
針對這點，我請教了媳婦，皮媽很明理地說：「我們不可能把皮皮保護得乾乾淨淨，但是我們可以教他如何分辨哪些話可以說、哪些話不宜說。」我覺得這個說法也有道理，只有盡力而為了。
5.改變暴力語詞的感覺
這一招是從皮爺身上學來的，每當皮皮說：「我打你！」腳還踢出動作時，皮爺立刻說：「腳是拿來走路，不是來踢人，阿公愛你。」或說：「我們來打鼓，來打枕頭，不打人。」「阿公不想被你打，阿公只想要你的愛。」「被打很痛吔，不然你給我打打看。」
類似這種改變語詞的做法，一方面讓皮皮沒有說暴力字詞的快感，同時減弱暴力字詞的威力。
有點調皮卻不搗蛋
寶寶太乖巧、太聽話，成天悶不吭聲，相信大人一定會擔心，然而寶寶如果過分暴力，經常動手動腳，或口頭上不饒人，相信也會讓大人頭痛。
所以如何拿捏寶寶的行為分寸――應該是有點調皮卻不搗蛋，有點好動卻不離譜，有些勇敢卻不暴力。同時，大人們在訂定適當的行為準則時，也需要耐心和愛心來引導。
☆娟瑜老師的教養妙招☆
兒童暴力的起源
1.自衛的暴力
因為被欺負，兒童本能從語言、從肢體快速地反擊回去。由於是衝動的、非理性的，所以可能製造更多的誤會。
2.學來的暴力
家中大人在互動中若習慣以「暴力方式」攻擊另一方，兒童從小耳濡目染，以為這是人生的常理，不知不覺就會出現習慣性的暴力行為。
3.生物的暴力
以人類進化的歷史來看，先天的「野蠻行為」或「強詞奪理」，似乎仍多少隱藏在生物基因裡，這也是為什麼大人要用更大的耐心和技巧，循循善誘地教導孩子有禮貌、守紀律，以文明、公平的方式解決衝突。
總之，大人對孩子的暴力行為不要大驚小怪，但也不要等閒視之，至少我們做到個人是「非暴力者」，讓孩子學到理直氣「和」一樣可以解決問題。
《不是全能爸媽，一樣教出好孩子》
