當孩子說「大家都這樣」,投機取巧該怎麼教?

資料來源:寶瓶文化

2016年01月18日

作者:王意中

為了鼓勵孩子多閱讀,現在有許多學校及圖書館設計了「閱讀護照」,從閱讀量的累積來作為鼓勵孩子的方式,也因此出現了閱讀小學士、小碩士、小博士的分級。可以想像,小博士的獎勵最豐碩,也最吸引孩子。

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簽聯絡簿時,你的孩子是否也曾經遞出閱讀護照要你簽名?

「爸/媽,請幫我簽名一下,空白的地方都要。」

有時閱讀護照攤開在桌上,一頁一頁,寫滿了一行、一行的書名。父母看了心想:「哇!要簽這麼多。」一方面忍不住欣喜,孩子愛閱讀是好事一件。另一方面卻浮現了疑慮:他真的看了這麼多書嗎?

這樣的反應是自然的,特別是在家裡似乎很少看見孩子專心閱讀,這種疑慮當然就更強烈,也讓父母心中感到不舒服。

「這麼厲害,一個禮拜能看這麼多本課外書,學校是有在教速讀啊?我很好奇,這麼多本書,你都是用什麼時間在看?算一算,一個禮拜要看這麼多,真的很不簡單哩。」對於這幾年看書速度變得好慢、好慢的爸媽來說,或許邊簽名也會邊帶些疑慮說著。至於站在一旁的孩子是否心虛,就看他是否真的有閱讀了。

有時你會發現,當你邊簽名邊和孩子聊的時候,他可能不發一語地站在一旁,或靦腆地看著你,期待你不要再問東問西,快一點把名字簽完就好。甚至當你補上一句:

「既然你看了這麼多本書,我也簽了這麼多次名,今天時間比較閒,怎麼樣,說幾本心得來聽聽如何?」

你會發現,孩子的眼神似乎在告訴你「別鬧了」。

以量來鼓勵孩子閱讀,出發點的美意可以理解。但在做法上,我們不得不思考是否有小朋友為了獎勵,書沒看就只顧著抄書名,讓家長簽名來換獎品?

這樣不但會助長孩子形成投機取巧的心態,加上如果班上存在著「大家都這樣」的歪風,更可惜了原本鼓勵閱讀的美意,與對孩子的信任。

閱讀護照真的是各憑良心,並挑戰著小朋友的誠信。但我們大人是否在不知不覺中,也成了讓孩子灌水的幫兇?

祕訣1維持內在、外在的一致

孩子需要有一種想法,讓自己內在、外在一致,相互貼近。有多少,是多少;讀多少,寫多少。這是一種對自我的誠實,對自我能力及責任的了解。因為內外表裡一致,至少內心無負擔,不用擔心灌水、虛報的舉動被發現。

孩子心中需要有一台標準磅秤,預防偷工減料、謊稱虛報。

要讓孩子內外一致,敬請大人們,平時多加示範展示。

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