別怕孩子面對挫折,父母只需要「和孩子一起經歷傷心」

資料來源:橡實文化

2015年12月17日

作者:蘇珊.史帝佛曼 翻譯:謝佳真

查理似乎只在保母面前才會乖乖的。愛麗森的年紀約莫二十五歲上下,沒有小孩,但在人丁興旺、感情密切的家庭長大。她散發出嚴肅務實的態度,顯然對於發號施令感到自在。她和查理的關係充滿嬉耍和慈愛,但當她叫查理去刷牙或停止戲弄妹妹,他幾乎每次都會聽話。我猜查理可以在愛麗森面前控制自己的行為,有幾個原因。首先,她不會認定查理的行為是衝著她來的。她不像安琪和艾瑞克那樣希望他做個「乖孩子」,因此在與查理互動的時候,她沒那麼迫切期望什麼或需求什麼。也就是說,查理不是她用來證明自己是好人或有能力的人的工具。

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但真相不只如此。當安琪描述愛麗森跟她兒子的關係,愛麗森顯然喜歡跟查理作伴。他們在一塊時經常笑語不斷,愛麗森花許多時間參與查理正在做的事:玩機器人、搭建堡壘,或只是在院子裡互相追逐。安琪跟兒子的互動,則是將重心放在完成清單上的待辦事項:吃早餐、換衣服準備上學、洗澡。愛麗森會放慢速度,真的正視查理。愛麗森會專心聽查理為他的恐龍們編故事,她還會問問題,顯然被他鮮活的想像力逗得很開心。在特殊的玩樂時間,她會將手機轉為靜音,因此,查理不會像跟父母相處時那樣,覺得自己隨時都在跟打擾他們時間的外人競爭。愛麗森每天好歹都會跟查理玩一下,讓查理清楚地感受到她喜歡他,這是激發孩子合作意願的必要元素。

愛麗森隨時都在查理的「情感帳戶」裡存款,給他真誠的全心對待、專注與注意力。每一次的友好互動,就像在他們的情感戶頭裡存入一枚銅板,因此,她可以輕易讓查理順從,感覺上就像「提款」的要求。查理比較願意跟愛麗森合作,並不是怕愛麗森會懲罰他,而是想要取悅她、知道她是真心在乎他。

聽安琪和艾瑞克描述愛麗森的溝通風格,也可以清楚知道當她向查理提出要求,她是認真的,而查理心裡也有數。查理在父母說該吃晚飯了或穿上鞋子時,感覺到他們並不果斷;而愛麗森要他做事時,他接收到的則是清晰、慈愛、堅定的要求,促使他答應。愛麗森的要求並不會以「⋯⋯好嗎?」收尾。她是以船長之姿宣布必須完成的事項,在查理表明不想做時保持同情,但不會動搖明確的立場。

安琪和艾瑞克承認,他們有點嫉妒愛麗森能夠指望並得到查理的合作。他們試過模仿她的用語,但查理依然故我。我解釋,愛麗森並不是透過言語說服查理聽話。當孩子覺得自己跟提出要求的人有情感連結,他們的合作本能便會甦醒,自然會使他們願意聽話。查理知道保母喜歡跟他相處,因此和她在一起時,他便想要好好表現。

放手讓孩子感受悲傷和失望

我跟安琪和艾瑞克的諮商中,還有另一項我想檢視的元素:我必須知道他們對於容許兒子悲傷或失望的看法。這是我遇到長期憤怒或咄咄逼人的小孩時,一定會探究的項目。我經常碰到非常受不了孩子不快樂的父母。事實上,有句話說:「父母的快樂程度,不會超過他們最悲傷的孩子。」儘管這是一句溫情的話,卻突顯了我們面對的艱難挑戰之一:體認到我們的孩子是獨立的個體,他們正走在各自的人生旅程上。

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