孩子變成「尼特族」之前,到底發生了什麼事?

資料來源:BabyHome編輯

2015年11月30日

文:EL艾爾

據聯合報2013年5月27日A6版報導,至2012年底,全台共有四十七萬尼特族,換算下來,「每十位青年,至少有一位是尼特族」。這些未就職、未繼續受教育、亦未受職訓中的族群,到底是發生了什麼事?

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我站在教室,環視這些七歲的臉龐,恍然。

兩種小孩會在課堂中胡鬧(胡鬧,定義為趁機發怪聲、起哄、拋擲文具……):
一,聰明、已經理解課堂內容或完成眼下進度的人,所以閒著沒事
二,聰明,但是聽不懂內容或被動等著老師盯的人,所以閒著不想動腦

身為老師,你內心會對誰比較生氣?通常,都是二吧?理由是:「都已經趕不上進度、聽不太懂了,還不專心?!」
是的,我也是。
可是突然一個轉念,我感到愧咎。

當然,「趁機胡鬧」這個行為本身,無論發生在學業成績佳或不佳的孩子身上,都是不好的,課堂中也就一視同仁的遏止這些行為。可是當沒什麼時間時,對於表現優秀的孩子來說,也就睜一隻眼閉一隻眼,而全神關注在成績不佳的孩子身上,大聲喝斥。
說來說去,都是「成績」。
不是偏心,也不是呼籲老師們從此不要管理課堂秩序,而是,我意識到在此我也被分數騙了。

成為一個堂堂正正可以在社會上立足的大人,絕非只關乎分數/知識的多寡而已,還有待人接物、應對進退、正向積極的態度、挫折忍受度、志向是否明確……,好多好多,然而儘管出了社會工作後的你我都明白這些,我們對孩子時卻始終無法拋下分數本身的意義。
分數本身,已被月暈作用發揮到極致--成績表現好,等於品德好,等於將來可以進入一流學校、畢業後找到一流工作,人生從此一帆風順……。
於是當名校生殺人滅屍、虐貓成性或者自殺時,我們只剩下驚呼,痛罵,眼淚。

轉頭,卻依舊是原本的那套:上課、補習、成績、排名,這些等同你的人格,你的道德,你的價值,你的家族榮耀,你的未來另一半,你的年收入,你的……。

的確,我不反對,許多成績好的孩子入社會做事後也相當成功,但請永遠不要忘記成就他任何形式成功背後的「價值觀」與作事手法,這些來自於他的家庭教育、師生關係、家庭社經地位、父母教養態度、老師的教育手段、同儕關係、交際手腕、社交圈、個人興趣志向與抱負……。

我當然明白,我們要求孩子們盡量得到好分數,總是有個原因:這樣未來他成功的機率比較大。
可是這裡有個很讓我困惑的問題:什麼是成功?又,如果一定要在正規教育(大環境畢竟難以容忍在家自學等非正規教育)中獲得漂亮成績才能提昇未來人生出路,那麼這個社會體制難道沒有可議之處?

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回到尼特族。

台灣這些未就業、未就學、未受職訓的NEET族,撇開傷病因素,據媒體報導,可以發現他們多有幾種人格特質:
對未來沒有目標、想法較不切實際、人際退縮/社交圈封閉、對生活/工作多有抱怨、家庭過度保護等。

如果今天我們「只」要求數字成績,全神貫注在成績上,到底我們還能教給孩子們什麼?我們能完全對尼特族的出現感到不可思議嗎?如果一切教育的手段,都以成績為導向,我們的孩子真有時間去學習、練習生而為人真正該有的技能嗎?
那些與人社交及相處的技能、處理衝突的技能、消化壓力的技能、經營家庭生活及個人時間表的技能、處理工作能有優先順序的技能、深入鑽研一件事情的技能……。

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