桑普森（11歲）：我在參訪紐約市小學時，訪問到桑普森。這個學校很積極在推行機器人社團，桑普森和其他12個學生都很認真準備著要參加機器人大賽。不過不知怎麼搞的，原本是我要訪問他，但是談話的大部分時間，卻變成他在問我問題！
桑普森在知道我的出書計劃後問我是否有個人網站，我有點不好意思地回他說還沒做好，他馬上就說可以幫我設計網站，並且寫下兩個他完成作品的網址給我。
我很驚訝地問他知不知道電腦程式，他不只知道而且還上過課。一開始他是先在麻省理工學院的Scratch 網站上玩遊戲，學習基本的Logic Loops 與低階的HTML。到了8歲時，他為了讓打地雷（Mine-craft）這個熱門遊戲更好玩，便開始學習編碼。父母希望他可以打下穩固的基礎，就幫他和一位同學報名Java 課程，讓他們能以使用者友善的方式學習編寫程式。
這兩個孩子非常喜歡這個課程，簡直就像看到糖果一樣叫也叫不走。
他的爸媽問他要不要再更進一步學習，於是他選擇了網站設計。
我問他一天會花幾個小時在電腦上，他說：「一天只准用一個鐘頭的電腦。」
桑普森的成績很好，每一科的平均分數都在90分以上，我問他長大後想做什麼，他回答：「我要當個企業家，我想要設計應用程式。」
我想桑普森絕對可以利用科技來實現夢想。
研究結論
桑普森的爸媽做了很多幫助孩子的事情，身為父母的我們，最重要的就是要學習他們：明確訂定媒體消費的時間，然後以有趣的方式引導孩子學習使用媒體，他們將媒體消費轉為媒體創作。
其他媒體創作的選擇還有部落格、數位故事畫、影片簡介、Podcasts、mods 檔案、臉書（企業用的粉絲頁，非個人帳戶）、電動遊戲、應用程式、網頁設計、維基百科、數位影片或是音樂混音等創作。有許多學校都已經將媒體創作加入課程之中。
《愛自學的孩子，不會怕未來》
