需要「模範生」的,究竟是孩子還是父母?

資料來源:BabyHome編輯

2015年11月03日

文:韋冠宇

日前台北市長柯文哲有鑑於中小學模範生頒獎儀式既耗時又花錢,便指示教育局研討相關議題,擬減少或取消表揚儀式,引起許多家長反彈的聲浪,認為表揚模範生是一個鼓勵學生的制度,不該連這個錢都省。

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其實以柯文哲市長凡事講求效率的作風而言,想取消的只是大費周章、流於形式的頒獎典禮,卻被媒體及網友斷章取義、錯誤解讀,才有如此巨大的抗議迴響。不過也因此,開始有更多人反思行之有年的模範生制度,是否真有存在的必要?它的立意是獎勵優秀、激勵同儕,預期的成效如何呢?學生又是怎麼看待這個制度呢?

就筆者的求學過程來說,「模範生」最早應該是小學時出現的,每個學期結束時,班上會出現一個模範生,得到級任導師的頒獎表揚,立意是成為其他同學效法的楷模。根據教育部國語辭典的解釋,模範生是「德、智、體、群、美五育成績皆到達一定標準的學生代表中,推選出更優秀的學生」。但印象中都是成績最好的同學直接被級任導師「指派」為模範生,好像除了排名第二的智育之外,其他的項目是不會被納入評量標準的。

不過比起品德、合群,學業成績確實是最容易被師長在意,也最容易被量化的指標;他們不會去在乎學生最近扶了多少個老太太過馬路,也不會調查學生在班上共有幾位好朋友,至於體育和美術的表現就更被邊緣化,充其量只能成為加分項目。所以模範生其實就等同於「學業成績優良獎」,拿到第一名的成績,是成為模範生的唯一途徑。

那個時候我們都被教育「要和成績比自己好的人交朋友」,而像他們這樣的同學,則是被教育不要和我們這些成績不好的在一起,他們考得愈好,得到的表揚愈多,就和我們的世界愈遙遠,要說成為一個可讓所有同學看齊、學習的模範,筆者實在是不敢苟同,也不明白要向他學什麼。

所以,全班唯一的模範生,給同學的感覺是什麼?那些成績名列前茅的學生,會為此覺得自己雖敗猶榮,心服口服地為他鼓掌喝采?成績中後段的學生,會為此改頭換面,以他為楷模而奮發向上,開始日日書不離手,夜夜懸梁刺股,為了得到模範生的殊榮而拼命學習?

不會,因為這些學生,都只想到自己是老師建立的比較原則下的犧牲品,在老師心中,他們的地位就是不如模範生,除了考得好,其他方面做再多努力也是枉然。在大部份學生的眼中,模範生不外乎就是「老師特別偏愛」或「喜歡出風頭」的同學,能成為由衷效法的楷模,那就荒謬了。就像旅歐教師黃世宜在臉書發文提到:「成功,並不只是輾過別人的心而已。」

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