丹麥教育:不為培養菁英,只為培育人格

資料來源:大塊文化出版

2015年10月21日

作者:瑪琳娜.希達樂 翻譯:顧淑馨

丹麥的教育制度是為大多數人的人格與技能發展所設計,不以培育精英為目標。上學免費,學生甚至可以領取政府津貼,好讓人人都有受教機會。

info_img
丹麥赫勒魯普(Hellerup)

那是我在倫敦南岸大學(South Bank University)的第一天,當年我就讀尼爾斯布魯克哥本哈根商學院(Niels Brock Copenhagen Business School)時,曾在此進行了一個學期的海外遊學。我與三百位學生一起坐在大演講廳裡,大家都專注地聽著教授說明,等教授介紹完畢後,他掃視整個演講廳一圈,說道:「對丹麥學生,我還有一點小提醒:我們對你們的個人意見不感興趣,請一定要引用獲得承認的權威來支持自己的主張。」

我對這個警告略感意外,不確定這位教授是否討厭丹麥人!結果完全不是那麼一回事,原因只在於丹麥教育制度的一項知名目標,就是培養學生的好奇心和自主意見,從而教育出獨立的個人,不重視靠記憶學習的各科知識。

丹麥人鼓勵孩子自己去體驗各種事物,建立自己的觀點。各級學校致力於教育明日的公民,使他們了解,在以平等、團結和自由為基礎的社會裡,自己有哪些權利、責任和義務。丹麥的學校也投注了許多心力,培養學生的自尊心,鼓勵他們建立自己的人格,以便在最佳的狀況下面對未來。

我為自己思考,因此我存在

丹麥人是不是徹底瘋了?還沒有……獨立及參與式學習的好處多多,是認知科學及教育理論都承認的概念。在經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)的教育研究暨創新中心(Centre for Educational Research and Innovation, CERI),高等研究員一致同意:當人們實驗、參與和自由提議,而非被動地由上而下接受知識時,大腦的學習效果最佳。

這並非什麼創見,古希臘哲學家蘇格拉底(Socrates)在很久以前就懂得,當頭腦「催生」理解,需要靠自己去尋找解答時,功能發揮得最好。OECD 及聯合國教科文組織(UNESCO)稱這項能力為「21世紀的技能」(21st Century Skills),涵蓋協作與溝通、批判思考與解決問題、創意與創新,以及主動積極與自我掌握方向等能力。這些技能也是現在的雇主最殷切需要的特質,對今日高度連結的社會最為有用。

發展人格也是丹麥兩類學校的重點,它們在國外沒有真正對等的類型:一是生涯學校(efterskole),另一是自由學校(højskole)。14歲到18歲的丹麥學生,可以選擇進入住家附近的生涯學校,就學時間為期一至三年,不過絕大多數只讀一年。其目的在培養學子傳統學科領域之外的潛力,以幫助即使在傳統學習環境成績不好的學生,也能在社會上爭得一席之地。

搜更多「 丹麥教育培養菁英育人」相關經驗新知。

搜尋,就從BabyHome開始。




阿性媽媽教你和孩子談「性教育」(上)
阿性媽媽教你和孩子談「性教育」(中)

延伸閱讀


其他爸媽都在討論


好物推薦

【任選199出貨↓7折】【Olivos奧莉芙的橄欖】油脂平衡-海藻礦物橄欖皂/250G 【任選199出貨↓7折】【Olivos奧莉芙的橄欖】油脂平衡-海藻礦物橄欖皂/250G
【歐洲丹麥cantaloop凱特洛普】打底內搭 舒適保護 哺乳背心(襯墊款)-白色 【歐洲丹麥cantaloop凱特洛普】打底內搭 舒適保護 哺乳背心(襯墊款)-白色
【歐洲丹麥cantaloop凱特洛普】打底內搭 舒適保護 哺乳背心(襯墊款)-黑色 【歐洲丹麥cantaloop凱特洛普】打底內搭 舒適保護 哺乳背心(襯墊款)-黑色
【任選199出貨↓7折】【Olivos奧莉芙的橄欖】好男人手工橄欖皂 3 in 1(男性專用) 【任選199出貨↓7折】【Olivos奧莉芙的橄欖】好男人手工橄欖皂 3 in 1(男性專用)

留言

adsnew_pv