功課老是寫不完?來試試這個策略!

資料來源:野人文化

2015年09月18日

作者:理查.奎爾 ,佩格.道森 翻譯:胡玉立、黃怡芳

艾倫小學二年級的作業似乎從來沒有完成過,這個問題從一年級老師要求學生在課堂上獨自完成作業時就開始了。艾倫的二年級老師巴克女士在上學期末的親師座談會中提出:「課堂上發生的大大小小事情,她似乎都很清楚;當別的學生有疑問時,她也想幫忙,但不知為什麼,她就是沒辦法把自己的作業做好。」

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圖片來源/pixabay

過了不久,巴克女士要求艾倫把在學校沒完成的工作帶回家寫,艾倫經常因此垂頭喪氣和哭哭啼啼。媽媽每天花很長時間試著陪艾倫把作業寫完,造成母女倆每天為此耗掉很多心力。

艾倫和媽媽一起去找老師。媽媽說艾倫在家時,如果把工作分成幾個小部分,並幫艾倫設定計時器,她的效率似乎會比較好。老師說艾倫最多可以專注五到十分鐘,也同意她可以把艾倫的工作拆成較短的時間、提醒艾倫設定計時器。只要艾倫完成指定部分工作後就交給老師,老師會稱讚艾倫完成工作很棒,再給她下一階段工作,並提醒她設定計時器。如果艾倫比其他小朋友先完成,且完成度高,艾倫就可以從她列的清單中,選一個她喜歡的活動來做。

假如艾倫的課堂工作沒有完成,她會利用在學校有空的時間把它完成,回到家再繼續寫功課。媽媽和艾倫設計了一套機制,只要艾倫能在課堂上完成工作,就給她一張貼紙。一旦艾倫累積到一定數量的貼紙,艾倫就可以從「特別」活動表當中,選一個她想做的去做。

成功關鍵

適時獎勵的刺激,能讓孩子更積極掌握時間

•一定要使用獎勵制度,因為是孩子本身必須做好類似設定計時器的管理工作。
•確定不需要經常利用學校的自由時間完成工作才算成功。這樣的策略或許很有效,但是如果孩子老是要用到課堂以外的時間,父母應該去找老師,確認這個計畫是否哪裡有問題。

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info_img《教出孩子的行動力》

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