我們國人在孩子小時，會跟小孩睡在同一個房間，每天晚上有十個小時和孩子相處在一起，因此小孩子如果醒來，父母會被吵醒，對於夫妻生活也會造成影響。但是猶太人卻在孩子還年幼時，就跟他們分開睡。奇怪的是，每天和孩子睡在一起的我們，在依附關係的建立上遇到許多困難，但是猶太人卻沒有太大的問題。
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其實原因就是每天十五到三十分鐘左右的枕邊教育。枕邊教育最大的威力，就是在孩子每天睡著之前，都可以確實感受到父母的愛意。大腦對於將要入睡之前聽到的話，記憶得最清楚，所以若是能夠每天在睡前與父母聊天，充滿幸福感的進入睡眠，就能夠在入睡時將父母的愛牢牢記住。
看西方電影時，可以發現父母會在孩子睡前念書給他們聽，或聊天直到他們入睡為止，但其實這並不是西方的文化，而是源自猶太人的傳統。
枕邊教育，其實就是在實踐猶太《示瑪》經文﹙Shema﹚中所提到的「躺下時也要談論上帝的話語」，小孩子躺在床上準備入睡時，為他們講《妥拉》的故事然後與孩子對話，這就是枕邊教育的起始，同時也是具有代表性的一種哈柏露塔形式。
枕邊教育也稱作床邊故事﹙Bedside story﹚，或是睡前故事﹙Bedtime story﹚，指的就是在子女入睡之前，講給他們聽的故事或對話，猶太小孩都是聽著父母念書給他們聽的聲音，當作一天的結束，對他們來說，枕邊教育是父母的義務，也是傳統上每日必做的功課。
這一段入睡前的短暫時光，將是父母對子女的一生產生重大影響的時間，不僅是為了教育，也能夠使家庭關係更加深厚。父母會將一天裡發生過的許多事情中，那些讓人傷心難過的經驗，就在當天結束。也就是說，不管那天多麼嚴厲的教訓孩子，到了準備入睡前，都還是會溫柔的拍哄孩子入睡，避免在幼小的心靈中留下疙瘩。
枕邊教育的重要性也可以從大腦來解釋，人在睡眠時，大腦會開始整理需要儲藏的記憶，以及需要丟棄的記憶。海馬體會把白天發生的事情暫時記憶起來，睡著時再將那些記憶整理儲存，因此在正要入睡前所獲得的資訊，能夠獲得最好的處理，這也是為什麼枕邊教育可以在孩子的大腦中有效率的儲存，尤其在親身體驗到父母的疼愛後入睡，對愛的確信感就會原封不動的儲存在大腦中。
出生之後二到三月時，嬰兒就能夠分辨和尋找聲音的來源，這時已習慣於各種聲音的孩子，會開始區分自己喜歡的聲音和不喜歡的聲音，而孩子最喜歡、也聽得最清楚的，就是人類的說話聲，尤其是女人的說話聲，最親密熟悉的當然就是媽媽的聲音。對媽媽說的話會有特別又敏感的反應，就是因為要讓母親對自己說更多的話，從而製造出與母親間的歸屬感。
跟孩子說完故事之後，分享感言的過程更加重要。念故事給孩子聽只是單向傳遞，但是對話則是雙向的溝通，就算小孩子剛開始連問題的意思都無法完全理解，但多次、反覆的用簡單的話語提問，儘管還不夠成熟，孩子依舊會將自己的想法說出來，最終每個孩子都能在故事中找出不同的教訓寓意。
經由這種過程，孩子不僅培養出思考能力，對於閱讀、表達和書寫的方法也會變得更加熟悉。猶太人中許多世界知名的文學家輩出，可以說也是托這樣的教育方式之福。
枕邊教育的成效，以下有幾個例子可以說明。
第一，枕邊教育為孩子帶來安定的情緒和幸福感。聽著父母讀故事的聲音入睡的孩子們，晚上能夠夢到一場幸福的美夢。當然，孩子有時候會受到噩夢的打擾，對於進入「夢」的這個陌生世界也會感到害怕恐懼，但是統計結果顯示，在枕邊教育的陪伴下入睡的孩子們，都感到非常幸福。
第二，讓他們養成喜歡書本的習慣。每天都有全新內容在展開的圖畫書，對孩子們的求知慾來說，是最強大的刺激，不只是吸收到新東西，而且還讓他們更渴望新知。一個持續接受枕邊教育的孩子，就算沒有人規定他看書，也還是會把閱讀當作遊戲一樣，樂在其中。
第三，能夠培養出口才良好、善於溝通的孩子。大量閱讀書籍，對語言的感受力自然能夠發展良好。母親溫柔細語為孩子讀的所有語句，都會成為孩子學習說話的養分，這就是為什麼在持續不斷的枕邊教育下成長的孩子，表達能力都十分突出。
第四，加快學習文字的速度。從小就開始一直接受枕邊教育的孩子，並不需要另外做字母的學習，因為總是和母親一起閱讀書本，久而久之，字母形狀就自然的刻畫在腦海中了，這樣訓練出閱讀的能力，不久之後，就連書寫的能力也都具備一定的基礎。
猶太人從孩子一出生，就開始講上帝的故事給他們聽，爸媽會將《妥拉》的內容配合小朋友的程度，改編成故事說給他們聽。像是摩西帶領以色列百姓從埃及逃出，用手杖將紅海一分為二，戲劇性逃脫成功；當時年紀尚輕的少年大衛，用投石將非利士人的將帥歌利亞擊倒的故事；參孫徒手擊殺獅子等，讓孩子就像是身歷其境般，展開豐富的想像力。
聽完《妥拉》的英雄故事後的興奮心情，也可能一直延續到未來，產生出想要成為詩人和作家的動機。猶太人當中的詩人海涅、作家法蘭茲．卡夫卡、湯瑪斯．曼等，有這麼多想像力耀眼驚人的作家，也是由此而來。
讓孩子自己決定睡前要讀的書也是個不錯的辦法，為孩子念他選擇的書，再和他一起談論。薄的書可以一次讀完，但厚一點的書就要先念到一半，闔上書本對他說「之後會發生什麼事情，明天再讀給你聽，但是你可以想像之後的故事喔！」培養他的想像力。
為孩子念完書本之後，要丟出「有什麼感覺呢？」、「你有什麼想法？」、「要是你是主角會怎麼做？」之類的問題，並且不吝於讚美他的各種想法。
在這個過程中，不僅能夠培養孩子的思考能力，也能讓他們的閱讀、表達和書寫能力更加成熟。
《哈柏露塔，猶太人的教養祕訣》
