每個人都是自然之子，全身充滿自然能量，而且這種能量指引人們積極向上，向著有利於自己和社會的方向發展。你認真地觀察一下孩子，對這種積極向上的力量就會有更多感性的認識。
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孩子從小天性就是愛「學習」，小時候，不停地把手邊的東西往嘴裡塞，用嘴巴感受這是什麼東西。從不會走路到會走路，從不會說話到會說話，從不會吃飯到會吃飯……經歷了多少艱難，興趣盎然地不停保持「學習」的熱情。
每個孩子的天性，都是好奇、愛學習的，而且不屈不撓。長大後依然愛學習的孩子，是因為順應了他的天性；長大了不愛學習的，是因為天性受到阻礙。
當孩子長大後，是什麼讓他慢慢喪失對學習的興趣？
「你要好好學習，長大才能……」這是大人在耳邊「利誘」；「你要是不好好學習，以後……」這是在「威脅」；「你看隔壁的某某某，他每次考試都……」這是激發好勝心。孩子學習的動機完全外化，從「我要學習」變成「要我學習」，而被要求的學習，總是不那麼令人愉快。
有一個故事是這樣的。
一群孩子很喜歡到一塊空地唱歌，不過有一位老先生就住在空地旁，每天聽到孩子唱歌感到不勝其擾。他請孩子們去別處一展歌喉，不過孩子們不願意。
有一天，他發給每個孩子一人十塊錢，感謝他們來這裡唱歌陪伴他，以後他們每天都可以拿到十塊錢。孩子們聽到都很高興，越唱越興奮。
不過一個星期後，老先生說他的錢不夠，以後每個人只能給他們五塊錢。有些孩子不太高興，但是還是繼續在空地唱歌。
又過了一個星期，老先生說，他只能給每個人一塊錢，這下子孩子們全都生氣了， 說給這麼少錢他們不想唱歌給他聽了，於是他們就轉移到別的地方唱歌，老先生也終於如願以償。
在心理學上，這叫做「過度理由效應」，就是外在的理由太強大，壓制了內在的需求。
許多父母以「愛」的名義，以「為孩子好」的名義，在孩子的成長過程中，抑制了他們的自然發展，使孩子的學習興趣，甚至很多生命本能的需求，如吃飯睡覺，就這麼一點一點喪失了。
《放手！別當直升機父母：孩子像風箏，能放才飛得高》
