父母無知的愛,反倒壓抑了孩子的學習熱情?

2015年08月12日

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資料來源:華文精典

作者:周月明、李雯

每個人都是自然之子,全身充滿自然能量,而且這種能量指引人們積極向上,向著有利於自己和社會的方向發展。你認真地觀察一下孩子,對這種積極向上的力量就會有更多感性的認識。

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圖片來源/pixabay

孩子從小天性就是愛「學習」,小時候,不停地把手邊的東西往嘴裡塞,用嘴巴感受這是什麼東西。從不會走路到會走路,從不會說話到會說話,從不會吃飯到會吃飯……經歷了多少艱難,興趣盎然地不停保持「學習」的熱情。

每個孩子的天性,都是好奇、愛學習的,而且不屈不撓。長大後依然愛學習的孩子,是因為順應了他的天性;長大了不愛學習的,是因為天性受到阻礙。

當孩子長大後,是什麼讓他慢慢喪失對學習的興趣?
「你要好好學習,長大才能……」這是大人在耳邊「利誘」;「你要是不好好學習,以後……」這是在「威脅」;「你看隔壁的某某某,他每次考試都……」這是激發好勝心。孩子學習的動機完全外化,從「我要學習」變成「要我學習」,而被要求的學習,總是不那麼令人愉快。

有一個故事是這樣的。
一群孩子很喜歡到一塊空地唱歌,不過有一位老先生就住在空地旁,每天聽到孩子唱歌感到不勝其擾。他請孩子們去別處一展歌喉,不過孩子們不願意。
有一天,他發給每個孩子一人十塊錢,感謝他們來這裡唱歌陪伴他,以後他們每天都可以拿到十塊錢。孩子們聽到都很高興,越唱越興奮。
不過一個星期後,老先生說他的錢不夠,以後每個人只能給他們五塊錢。有些孩子不太高興,但是還是繼續在空地唱歌。
又過了一個星期,老先生說,他只能給每個人一塊錢,這下子孩子們全都生氣了, 說給這麼少錢他們不想唱歌給他聽了,於是他們就轉移到別的地方唱歌,老先生也終於如願以償。
在心理學上,這叫做「過度理由效應」,就是外在的理由太強大,壓制了內在的需求。

許多父母以「愛」的名義,以「為孩子好」的名義,在孩子的成長過程中,抑制了他們的自然發展,使孩子的學習興趣,甚至很多生命本能的需求,如吃飯睡覺,就這麼一點一點喪失了。

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