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教出家事小達人

資料來源:媽咪寶貝

2008年09月22日

文:陳其暉 ,諮詢:魏玉枝

家事不只是媽媽的事,在學齡前試著帶領孩子開始洗洗刷刷,長大後他將不會視家事為畏途,而是自己動手做家事,這樣的習慣養成,不僅有助於孩子的動作與認知發展,更會讓孩子在參與家務的過程中玩出趣味來,並從此變身為家事小達人喔!

潛移默化孩子的清潔概念

國立政治大學實小附設幼稚園魏玉枝老師表示,孩子的清潔概念是從環境中感受而來,如果家中的環境都很整齊潔淨,自己本身也是乾乾淨淨的小天使,爸比媽咪只要懂得引導孩子參與、維持環境整潔的家事教導,他自然會喜歡上因為乾淨、整潔所帶來的舒服感受。因此,大人們,打理好家中環境、讓孩子體會到乾淨的舒適感,便是「清潔」概念潛移默化的第一步。

魏玉枝老師不忘提醒家長們,有些觸覺敏感的孩子,會有完全不敢接觸沙地的排斥行為,一碰到沙子就哇哇大叫,成因在於他從小的家庭環境與自己的身體都被要求須過度整齊清潔,產生「沙地、泥巴就是髒」的觀念,讓孩子不習慣身處於外在環境,進而會有排斥的行為發生。因此,教導孩子做家事時也不能過於一絲不苟,每天的盥洗、乾淨衣物的換穿等基本生活行為適度要求即可,千萬別讓潔癖媽媽養出敏感寶貝。

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體驗生活,做中學

讓孩子學習做家事不需等到孩子有清潔概念時才開始,當孩子可以自己完成部分動作時,就可以試著給他工具,讓他試試看。做家事的目的,除了讓孩子養成清潔的概念,更重要的,是從訓練孩子的動作發展,清潔概念的養成其實是附加價值,當他習慣自己擦擦地、洗洗菜時,「家事」就會變得不是一項工作或任務,而是日常生活的一部份。

當孩子實際參與擺碗筷、擦地板、刷桌子、剝青菜等家務活動後,可以鼓勵他利用言語表達並和家人分享。家事除了能豐富孩子的生活經驗外,也會因為體驗了參與家事的過程,而使得孩子的表達能力變得更確實。

0~6歲是孩子動作、語言、社會性行為發展的關鍵時期,魏玉枝老師叮嚀家長在提供家事活動的環境刺激來幫助孩子學習的同時,也要了解到由於每個孩子的動作發展程度不一,千萬別要求孩子去做到其發展成熟度所無法企及的動作,反而扼殺了孩子的學習力。

做家事,step by step

家事不僅是家中每個成員的共同責任,也能增強孩子的生活自理能力,依照孩子不同的動作與認知發展其所能參與的活動也會有階段性的不同。魏玉枝老師替不同年齡孩子規劃出各別適合的家事建議,她提醒家長,試著從觀察孩子操作家事的動作行為來調整家事難易度,在反覆練習之下,讓孩子在做家事的過程中玩出趣味,並進一步獲得成就感。

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