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在叢林裡生存的方法 談校園霸凌

資料來源:心靈工坊

2013年01月29日

作者:王浩威

我們回過來看台灣的情況,雖然情形差別頗大,但同樣的權力落差是存在學生之間的。

以台灣的國中為例,同學之間的權力位階往往是以成績優異為最高標準(成績只有中上就沒啥幫助),其次是人際能力和外表(身高、美貌),再其次是家庭的富裕程度。如果擁有其中幾項,累積的權力位階就更高。相反地,越沒有上述條件的,則是越弱勢。也因為如此,在台灣校園霸凌的現象研究中,研究人員經常指出「身材瘦小、人際關係不佳、較內向、成績普通」,有這些特色的其中一兩項的,都是容易成為校園霸凌的受害人。

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圖片來源/Pixabay

校園裡的權力現象也可以進一步解釋霸凌中的「霸凌者」(the bully)、「被霸凌者」(the bullied)和「旁觀者」(the bystander)的三角關係。

每個人也許不一定想成為霸凌者,但每個人都希望自己的權力位階是更高的;每個人也許可以忍受自己的權力位階在別人之下,但每個人都不願成為被霸凌者。

我 曾經遇到一位拒絕上學的國二學生,他不像一般典型的拒學,先由憂鬱、焦慮或身心症狀開始的。他開始拒學是因為去向同學「勒索」被告到老師那裡去。他的「勒 索」手法很笨拙,在福利社看到有同學錢帶得較多,就向前去要對方拿錢給自己。可惜,他是新手上路吧!找的地點也不夠隱蔽,口氣不夠狠,連身材也談不上高 大,自然很快就被訓導處通知父母來了。

父母一到學校,幾乎要抓狂了。他們說,不是上學期才說在家偷錢是因為被其他同學勒索,父母也因此對導師抱怨許久,怎麼這學期就淪落成勒索別人的壞孩子了?

這事件一發生,他不再去學校,也幾乎不講話。

我 們第一次見面,兩人在會談室沉默了相當長的時間,也沒有太多的進展。至少三五次的會談在沉默中渡過,也幸虧我過去對這樣的個案有一些經驗,也就受得了這些 難熬的時刻。終於,他慢慢地說出他的沮喪(對自己、對學校、和對父母的)和憤怒。國中階段原本表達能力就不足以敘述複雜情節和情緒,我也就透過他許多片段 的描述中,才進一步描繪出大概的全貌。

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