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開發自閉兒的稟賦

資料來源:心靈工坊

2012年11月21日

作者:天寶.葛蘭汀 翻譯:傅馨芳

克拉克老師給我的幫助不止在科學上,當我因同學不斷的揶揄而垂頭喪氣時,他願意花好幾個小時開導我。他的科學實驗室成了我的庇護所,把一個我無法理解的世界隔絕在外。

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圖片來源/Pixabay

兩歲半的時候,我進入一所專為語障孩童設立的幼兒園,那兒全部的工作人員只有一位年長、經驗豐富的言語治療師和另一位老師。當治療師跟每個孩子進行一對一的訓練時,老師便帶領其他五個孩子練習。老師知道如何溫柔地介入我的幻想世界,讓我瞬間回神過來,專注於當下的課題。過多的干預容易讓孩子發脾氣,但沒有干預,就不會進步。如果你任由他們自行其是,自閉兒會流連在他們自己的小小天地裡。

我常會失去注意力,關上耳朵,做起白日夢,那些白日夢就像腦子裡放映的特藝彩色電影。我也常全然忘我地轉動一分錢的銅板,或是研究桌面上的木紋。當下,周遭的一切都消失了,不過這時語言老師會輕輕抓住我的下巴,將我拉回真實的世界。

三歲時,母親雇請了一位女家庭教師來照顧我和妹妹。這位女士總是讓我們片刻無閒地玩遊戲和從事戶外活動,在我的教育和治療中,她扮演了很重要的角色。她積極參與我們所做的每一件事,以鼓勵我保持互動。我們堆雪人、打球、跳繩、溜冰、滑雪橇。等我年紀稍長,她還跟我一塊兒畫圖,培養出我對藝術的興趣。

讓自閉兒在家以及學校從事有系統的活動是很重要的。我們總是在固定的時間吃飯,並遵守餐桌禮儀。家庭教師在我們很小的時候就教育我們要有禮貌,也不斷灌輸我們如何注意安全。她教我在過馬路前,先看看兩邊有沒有來車,所有的孩子都得學習馬路如虎口的道理,但對自閉兒而言,每件事都得透過反覆練習方能學會,一、兩次的警告是無濟於事的

接著,我在一所規模很小的小學就讀正規幼稚園。每班只有十二到十四個學生,以及一位經驗豐富的老師,他知道如何嚴格但公平地規範學生的行為。在我入學的前一天,母親親自到班上向其他孩子說明我需要大家的協助,為我杜絕了同學的嘲弄,創造了一個較好的學習環境。我很感激學校裡那群好老師們,他們以傳統、極為嚴謹的方式管理教室,同時讓我們有機會去實際操作有趣的事物。

我清楚記得學習太陽系的時候,我們把它畫在布告欄上,還去參觀科博館。科博館的戶外教學以及三、四年級在課堂上做的實驗,讓我認識了科學。我們用牛奶瓶、橡膠膜、飲料吸管製做氣壓計,將橡膠膜封住牛奶瓶的瓶口,再將吸管黏貼在橡膠膜上,氣壓的變化會使得橡膠膜上下起伏,吸管也因此跟著移動。如此一來,氣壓的概念就變得容易理解了。

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