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要孩子學好規矩,你需要「暫停」

資料來源:親子天下

2012年11月12日

作者:安妮特.卡斯特尚

為了能設定合理的界限,最有效、研究得最透徹的方式就是暫停。這是從英文的「」翻譯過來的,是源自運動的概念:暫停即運動比賽進行時,賽事中斷的時間,而暫停的時間長短,在比賽規則中都有精確的限制。參賽隊伍可以在此時恢復精力,或重新調整戰術。

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圖片來源 / pixabay

把暫停用在教養上,就是暫停孩子不當的行為,也是一種合邏輯的後果。父母先向孩子發出:「我不允許這種行為」的訊號,然後父母和孩子之間的接觸,會暫時受限或者中斷。方式可能有三種:

* 媽媽或爸爸陪孩子留在同一個房間裡。

* 媽媽或爸爸離開房間,並讓孩子單獨留在那裡。

* 孩子被帶到另一個房間,並暫時單獨留在那裡。

若「說清楚講明白」沒有用,其他必然的後果也派不上用場,或者必須立刻採取行動時,就用「暫停」這個方法。我已經舉出三種暫停的可能方式。下面要談何時採用哪一種恰當的。對小寶寶和幼兒:在同一個房間裡實施暫停對兩歲以下的小寶寶和幼兒來說,即使暫停的時間很短,也不能完全確定他們不會出現分離焦慮。因此陪孩子留在房間,或者至少待在孩子的視線之內是比較好的做法。有分離焦慮的孩子,建議你到孩子滿三歲為止,都使用這種暫停方式。比方說可以把孩子帶到房間的另一個角落,放在學爬的褥墊上。可以放在高腳椅上或者放進圍欄裡;如果孩子已經大一點的話,可以放在柵門的另一邊。

這類暫停在什麼時候對幼兒是合理又必要的呢?

* 當他傷害別人時。打、咬、踢、扯頭髮——這些「攻擊性」行為,經常發生在三歲以下的小孩身上。這跟「惡意」無關,只是這年紀的小孩根本還無法設身處為別人著想,不懂這樣會弄痛別人。儘管如此,他們還是該盡早學習到,這種行為是不被接受的。如果你對孩子回手或回咬,好讓他明白那有多痛,那麼你就不是個好榜樣。暫停一下是最有效的。

* 當他弄壞東西,或亂丟東西時。小孩子還不會估計東西的價值。他還不懂東西雖然很容易壞掉,但絕對不是很容易修好,或者根本就修不好。儘管如此,他已經可以學到你是不允許這種行為的。最好的做法,就是把東西直接從孩子手裡拿走。如果他繼續拿其他東西的話,暫停一下最好。

* 當他固執的緊抓不放和哭鬧時。很多小寶寶和幼兒只要一哭鬧,總是可以立刻實現他們的願望。父母通常是一片好意,他們希望孩子高興,而且是一直保持高興的心情。可惜這方法沒用。相反的:這類小孩經常特別不知足。他們很喜歡尖叫哭鬧,因為他們學習到:尖叫哭鬧可以帶來關愛。他們對自己的能力和喜好根本毫無正確的認知,所以無法好好自己一個人玩,更不會發現父母其實也有他們的需求。和爸爸或媽媽待在同一個房間裡暫停一下,可能是個辦法,一來孩子不會被處罰,只是待在一旁,二來孩子並沒有實現他的願望,而且必須自己想點事來做。這如何轉換成實際做法,可從下列例子看出來。

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要孩子學好規矩,不再拖拖拉拉
「給父母的暫停」:爸爸或媽媽離開房間

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