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不要逼我,我就是不喜歡念書嘛!

資料來源:活泉書坊

2012年06月13日

編輯:陳可卉

有些孩子,志不在讀書,他感興趣的事情非常多,唯獨對課本沒有興趣,

這樣的孩子在學齡階段,經常被劃分在所謂的後段班。

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圖片來源/pixabay

◎挫折情境

剛開學,媽媽與小荳荳約定,假如她每天回家先把功課做完,就可以看電視、讀故事或玩玩具,任她選擇,原本以為這是皆大歡喜的雙贏作風。然而,一個小時過去了,小荳荳的作業依舊原封不動。

於是媽媽聽從專家的話,讓小荳荳在回家前,先在公園玩個盡興,再回家洗澡,吃點心,最後面對家庭作業。結果小荳荳寫作業的速度依舊還是非常緩慢。最後,媽媽只好緊迫盯人。每天花費二到四個小時陪讀,小荳荳才能夠完成別人只需二十分鐘就可以完成的功課。在陪讀過程中,媽媽經常會因為失去耐性而責罵小荳荳,小荳荳也會難過的滴下眼淚,這種親子衝突的場面,天天在家裡上演。媽媽責罵的態度,讓小荳荳對自己失去信心。

教養補給站

雖然社會大眾普遍認為學齡階段的孩子,最重要的工作就是把課業顧好,不過,這個階段的孩子,除了學習課本的知識之外,他的人際關係、生活習慣、興趣的培養,健康的身體以及心理建設,都是很重要的發展領域,課業絕對不是唯一的目標。當孩子的成就感被滿足了,他的自信自然會提升,並將他自己的成功經驗延續到其他領域,假如孩子可以在喜歡的領域看到成功的希望,自然會成為一個不需要爸媽叮嚀的人。

*了解孩子的喜好,教導適合的讀書方法

不是每個孩子都可以輕鬆完成學校的課業,有些孩子能夠很快地摸索出一套學習策略,有些孩子,即使努力了,卻沒有辦法進步,需要一段時間才會開竅。有些孩子知道如何搜尋、整理資料,明瞭學習的重點在哪裡;有些孩子只是渾渾噩噩地跟著別人上學、放學,完全不知道自己在做什麼;也有孩子因為一旁陪讀的爸媽耐不住性子,於是幫孩子把資料蒐集齊全,整理歸檔完畢,甚至將數學演算搞定,結果養成孩子過度依賴的壞習慣。

除此之外,每個孩子的學習風格都是迥異不同的,像是有些孩子適合體覺學習,他們能夠善用視覺、觸覺、聽覺或是嗅覺學習新事物。這種類型的孩子很容易被移動中的人、物體吸引,例如:視覺型的孩子習慣用眼睛學習,所以他會注意到明顯的圖像,如果眼前的學習內容不夠吸引人,他很可能會因為旁邊走動的人或外面的陽光而分心。

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