什麼樣的教學方案對提升兒童閱讀力最有效？
根據一篇美國綜整國小閱讀教案的報告，若將閱讀教學方案分為四大類：注重閱讀課程設計、注重教學過程、注重教學科技、課程與教學並重，發現「注重教學過程」的教案最能有效提升幼稚園到小學中高年級生的閱讀能力。
其中「同儕互助」（cooperate learning）的學習方式能顯著提升學生的閱讀成就。
當孩子互相討論，用孩子較易理解的思考方式來為彼此解讀，落後的學生較容易理解。
另一篇針對幼兒園學生語言學習的報告，也強調同儕學習的重要。一旦語言能力好的學生和語言能力有限的學生一起學習、互動，落後學生的語言能力會有顯著的進步，語言能力好的孩子也不會受到負面影響。
此外，閱讀教學方案報告也發現，對落後學童最有效的補救教學方案是，與自己的班導進行一對一的個別指導，學生閱讀成就進步的幅度最大，勝於志工或指導員的個別輔導。
只注重課程或教科書的改良，但缺乏教學上的輔助，也無助於學生的閱讀能力。研究顯示：閱讀並非完全是「個人」的活動，教師除了閱讀教學策略外，若能多鼓勵學生合作學習，增加同儕間的互動，學生的閱讀力會愈讀愈好。
