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陷入關係障礙的父母與老師

資料來源:野人文化

2012年03月12日

作者:麥可.溫特霍夫

如果父母陷入共生關係障礙之中,這對孩子、父母和老師的日常生活意味著什麼?我們可以用一個案例加以說明,這是一位小學老師告訴我的故事。

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圖片來源/Pixabay

案例:父母想代替孩子去上學

盧卡斯,八歲,中產階級家庭裡的孩子,個子很高,沒有異常表現,一眼看來就是個可愛的孩子,在校成績中等。

但盧卡斯在學校裡是一個問題學生,他常常和其他孩子吵架,通常都是他挑起爭端,而且和同學相處也有很多問題。如果老師和他談這個問題,他從不認為自己有責任,反而會回家對父母詳盡講述學校裡發生的事情。

不久,盧卡斯的母親到學校來找老師,譴責其他學生對她的孩子做出惡劣的行徑。老師試圖向她說明是盧卡斯挑起了爭端,應該對他進行管教,卻遭到盧卡斯的母親嚴辭反駁。因為她無法想像,為什麼兒子應該為這起事件負責。談到盧卡斯的問題時,盧卡斯的母親甚至會用粗話謾罵其他學生。有時,盧卡斯的父親也會參與其中,甚至對其他孩子動手。爭執不只局限在學生層面,在一次與家長的班級早餐會上,爭執情況甚至擴大到老師和家長之間。

由於盧卡斯在課堂上常常注意力不集中,老師請盧卡斯的父母前來談話。老師告訴他們,盧卡斯在課堂上常常不立即做剛剛交代的作業,在其他方面也經常注意力不集中。

談話的結果是,盧卡斯的母親去找不同的醫生來診斷兒子的行為。診斷結果也莫衷一是,「聽覺障礙」、「精神障礙」、「幻想型精神障礙」等等。最糟的情況是,盧卡斯的母親甚至問老師,她的兒子是否可以服用利他能(Ritalin)這類的藥物,讓他集中精神。

而孩子的學習成績也和家長有關,尤其是母親。有一次上數學課,盧卡斯錯了三題,第二天他母親又來找老師,哭喪著臉說不可能發生這種錯誤,因為她和兒子一起在家練習了兩個小時。

還有一次考試,盧卡斯作弊,老師發現後質問他。盧卡斯的母親和他談話後卻告訴老師,盧卡斯絕對不會抄別人的答案。這種狀況甚至發展到,盧卡斯的母親要求老師開除常和她兒子發生衝突的學生。她寫信向老師提出要求,但沒有得到回應,隨即打電話給教育局。當老師向她解釋,不能接受這種要求時,她又流著淚請老師別介意她的行為。

盧卡斯在學校裡愈來愈不遵守紀律,如果被老師警告,他會立刻蹲下像是受到體罰,然後強詞奪理地說他遭到嚴厲處罰,後來甚至出現欺騙同學的現象。我幾乎每天都會遇到這類案例,單一個案逐漸演變為社會常態。

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