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是誰偷走我的聲音?

資料來源:寶瓶文化

2012年02月09日

作者:王意中

被視為安靜的乖小孩,對於在班上需要開口說話這件事感到焦慮、擔心或害怕,但一回到家卻話匣子一開,嘰嘰喳喳停不下來。選擇性緘默,反映著這群孩子在能說卻不敢說、不願意說的背後,有著許多不能承受之重。

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圖片來源/pixabay

「小昀,你放輕鬆一點,這題不難的,你一定知道答案,試著說說看。」

「老師,你幹嘛每次都要叫她,她又不說話,叫了也沒用。」

「對啦!對啦!換別人說啦!每次都浪費上課時間,討厭。」

「老師,小昀都不說,這樣不公平啦!我們這一組要換人,每次都被扣分,不要叫她啦!」同學已經開始不耐煩地抱怨。

「你不要老是愛欺負她,沒看小昀眼睛都不敢看著你,緊張到不敢說話,沉默得像一隻受驚嚇的小白兔。」

「小白兔!小白兔!小白兔!」同學已經噗哧地在底下偷笑。

老師一臉狐疑,想著:我知道班上愛說話、調皮搗蛋、說不聽、動來動去的孩子是讓人困擾,但怎麼連安靜到不說話的同學也讓我頭痛?還是像同學講的,不要叫她好了?重點是,小昀的媽媽還不以為然地笑說:「是老師你上課太嚴格、太兇、不笑啦!不說話?騙誰?在家裡可是話說個不停,每次都還吵到被她爸爸警告安靜一點。」這到底是怎麼一回事?

座位上的小昀臉部表情僵硬,不斷用手捲弄頭髮、抓臉頰,眼神四處飄移,時而咬衣袖、摳弄手指,時而拉扯衣角。

她喃喃自語說著:「我討厭他們在教室裡認為我就是一副安靜、沒有意見的模樣。有誰知道,我多麼希望能夠輕鬆自在說話,像在家裡一樣。當我不說話時,他們疑惑、不耐煩看著我的眼睛及竊竊私語的樣子,讓我在教室裡真的好想找個地洞鑽下去。」

是誰偷走小昀的聲音?這些年在校園心理諮商服務中,有時我會遇見一些老師轉介出類似上述的孩子,有些老師甚至以年、以學期或以月來計算她不說話的時間。這些被視為安靜的乖小孩,對於在班上需要開口說話這件事感到焦慮、擔心或害怕,但一回到家卻話匣子一開,嘰嘰喳喳停不下來。

選擇性緘默,反映著這群孩子在能說卻不敢說、不願意說的背後,有著許多不能承受之重。他們總是容易在需要開口說話的校園情境裡出現焦慮與適應的問題,進而傾向逃避、退縮、畏懼,最後選擇保持緘默。

以下十一點供你參考,期待能解決孩子的困境。

開口說話歸自然:在班上,如果你是老師,記得千萬急不得要孩子開口大聲說話。如果孩子在班上突然發出一些聲音,說了一些話,記得先高興在心裡就可以。讓說話這回事回歸到自然,千萬不要過度反應。

建議你,透過聯絡簿,或以電話告知父母孩子在學校開口這件事,對於說話的肯定與獎勵就留到家裡由父母回應。

刻板印象請留步:很多時候,班上同學總認為選擇性緘默的同學不會說話,不能說話,因為沒聽過她的聲音,自然而然也放棄想聽她所說的話。同樣地,選擇性緘默的孩子也常自認班上同學認定她不會說話,而漸漸不願開口說話。

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