停擺的時鐘,當孩子有能力,卻不想動手做

面對孩子有如停擺的時鐘,請你先思考幾件事,一是孩子是不能,超出他的能力範圍;還是不願,有能力,但態度上卻不願意動手做。

停擺的時鐘,當孩子有能力,卻不想動手做_img_1
圖片來源/pixabay

「蕭辰,這張數學考卷,明明題目出得很簡單,你竟然只寫個名字就趴在桌上,這怎麼得了?難道要老師找你爸爸媽媽來學校?」

「玩,你會。但是考卷就不寫,我就不相信這些你不會。」老師有些氣急敗壞地數落著蕭辰,但他仍然不為所動,盡轉著手上的鉛筆,依然不願意作答。

「今天放學去接辰辰時,老師問我辰辰的數學怎麼這麼弱,明明看起來就不笨,國語都可以考得很好,怎麼考數學就不願意寫?」

「爸爸,你認為辰辰是不是該去上安親班,或是請家教來補數學。你看這張考卷,竟然完全空白,老師還在上面打個大圈圈,他的數學真的有這麼差嗎?」媽媽望著數學考卷有些不知所措。

「蕭辰,去把數學考卷拿過來!」爸爸有些發怒,以略帶威脅的口吻要求:「現在去把這些題目寫完。聽好,沒寫完,什麼都不用跟我說,我就坐在這邊等你。」「我就不相信你連一題都不會寫,不會寫,那就由我來教。」這時,只見蕭辰心不甘情不願地拿著考卷與鉛筆盒,板著臉,嘟著嘴,開始坐在書桌前寫了起來。

不到半個小時,原先全空著沒寫的數學計算題,經過爸爸一題一題仔細檢查,十題對七題,另外三題進位錯誤。

媽媽心中是既擔心,又感到困惑,她想,辰辰從小的自信就真的不是很好,特別是上小學後,變得愈來愈明顯,特別是在數學這件事。

媽媽心想:「我真的被他弄糊塗了,有時會,有時不會。認為他會,又不願意寫,也不知道會不會?認為他不會,想要請家教,他也說不要。但是只要爸爸兩三句話,怎麼就像變個人似的又會?」

我在與家長接觸、諮詢時,發現父母常有一個疑問,「我的孩子到底是會?還是不會?」就如同你家裡的時鐘,有時轉動,有時慢點,走走停停,說壞,有時又準時,說沒電,有時電池換了之後,還是無法確實。

面對孩子有如停擺的時鐘,請你先思考幾件事,一是孩子是不能,超出他的能力範圍;還是不願,有能力,但態度上卻不願意動手做。


以下五點,希望能為你解答疑惑。

1.停擺,讓你看見什麼?有時,你可以靜下心來思考,「我對於孩子到底瞭解多少?」以蕭辰的學習為例子,當發現他在國語部分,不需要你的催促或提醒,就能夠自發性地準備,無論是聽、說、讀、寫,孩子總是能夠表現出他在國語上的積極,但換成數學,為什麼就變了樣?特別是國語、數學還是同一個導師教。

你或許滿腦子疑惑,同樣是學習,為什麼落差這麼大?難道是蕭辰的數學程度比較不好嗎?或許有這個可能性,但似乎你也沒把握是否如此。

但是,如果蕭辰數學不會,為什麼你沒看出來,或者他也不主動跟你講?因此,關於停擺,似乎讓你看見兩件事,一是對於孩子的能力我們掌握與瞭解多少,二是孩子為什麼總是選擇不願意跟我們大人說。

2.如何確認時鐘是否故障:你或許很想弄清楚,如何判斷孩子有能力,但卻什麼都不想做。這時,需要你的敏銳觀察,請仔細回想,孩子先前是否曾經順利完成過,無論你是如何運用各種威脅利誘。

以蕭辰的例子來說,在爸爸的要求下,他十題數學做對七題,至少可以讓我們確認,在類似的題型上,孩子至少有七成的功力在,只是他在學校為什麼不展現出來?這裡就會看見我在前面所談的不願,有能力,但態度上卻不願意動手做,所以你所需要處理的會是態度的問題。

3.停擺沒代價:為什麼會停擺?每個人的情況可能不盡相同,例如以蕭辰的例子,當他不寫數學,說真的,老師也拿他沒辦法,或許他可能這麼想。這一點在透露什麼訊息給你,或許對於孩子來說,不動手,也沒什麼嚴重後果,那為什麼他要做?特別是他覺得沒把握的時候。這多少也說明著,為什麼祭出爸爸這張牌時,蕭辰就只好動了起來,或許因為他在意,在意爸爸可能變出來的行為後果,或說代價也可以。

4.像7-ELEVEN一樣堅持:孩子有能力,卻罷工停擺,有一部分也許來自於大人的堅持鬆動。

學堅持,當你走進7-ELEVEN,你就會發現道理在那裡。你會知道每個架上的物品價格都標示相當清楚,包括該有的折扣,也都是事先訂清楚。在這裡,你確定不會想要討價還價,因為價格夠堅持。

如果以蕭辰為例,數學會做,卻不做。你如果持續展現堅持,到底能不能撼動他的態度?這就如同爸爸的一句話,「聽好,沒做完,什麼都不用跟我說。」因為你會發現,在能力範圍內,做該做的事,會是一種責任。

請提醒自己,面對孩子的試探、鬧脾氣、拒絕、討價還價的過程中,你是否容易像傳統市場中,如同面臨景氣蕭條般,輕易妥協,降價求售?

如果你認為對於孩子的指令或要求合情合理,特別是孩子有能力做、當下該做、必須負責做,這時,你就應該讓自己化身為孩子眼中的7-ELEVEN,讓他們能夠看見你清楚的堅持與態度。

5.蓄積挫折的水庫:當然,我們和孩子之間的關係,不盡然都是需要硬碰硬。堅持是重要,也必要,但有時也會考量是否孩子在這些事情上,的確有著許多不好的經驗存在,而讓自己不想動,或動不起來。

試著幫孩子說說看,陪著他一起看見這停擺背後的心理,例如,「辰辰,媽媽感覺到你有些無力,特別是當你看到數學時,挫折感最是明顯。我想,或許你以前曾經努力想要好好學數學,但是卻不知道怎麼開始動手。」

停擺的時鐘,當孩子有能力,卻不想動手做_img_2《孩子不敢說的40個成長困惑》

作者簡介

王意中 臨床心理師

現任:王意中心理治療所 所長
經歷:
振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師
中華民國過動兒協會諮商師
國軍802總醫院精神科臨床心理師
實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系兼任講師

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