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孩子考好了,不獎勵

資料來源:人類智庫出版集團

2012年02月09日

作者:尹建莉

洪蘭教授的共鳴
.人是終身學習的
人有失常,馬有失蹄,考不好不代表程度不好,它只代表那一天在當時的表現不好而已,它更不代表這孩子以後會沒有成就,因為人是終身學習的,決定人是否成功的是他的毅力,而這是考試考不出來的。

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圖片來源/Pixabay

我們一直很注意在各方面鼓勵圓圓,但只給她精神鼓勵,幾乎沒動用過物質獎勵。在學習上更是執行「不獎勵」政策。

我在第二篇文章(只設「記功簿」不設「記過簿」)裡講到,我們給圓圓的獎勵就是經常在一個小本子上記下她值得表揚的事情,畫朵小紅花。即使這樣的「畫餅充飢」,也沒拿它用作學習方面的激勵,小本子中沒有一朵小紅花是因為考試成績好得到的。

考好不獎勵,考壞不批評

採取「考好了不獎勵」的政策,當然也有「考壞了不批評」的政策配套。就是說,在我們家,她考好考壞都是正常的,不會因為她考好了我們就興高采烈,考不好就生氣失望,相關的獎懲當然更沒有。

並非我們內心真的不在意她的學習成績,作為父母,我們也強烈地希望她有好的學習成績,但這種願望一直是鎖在心裡,把其轉化到日常細節的處理和思考上,而不是經常表露在言語和表情上。家長們也許擔心不在學習方面提醒或刺激,孩子就會不好好學習,這種擔心是多餘的。

就當下的社會生活來說,考試的重要性已被渲染到無以復加的地步,孩子周圍根本不缺少「分數場」。從一上學開始,孩子就知道好成績非常重要。家長什麼都不用說,孩子也會盡力去拿好成績。縱使家長沒有獎勵,好成績本身也會給他帶來巨大的快樂,已足以形成激勵作用。

家長在成績上的淡然,恰是對社會、學校過度渲染成績現象的平衡,把孩子拉回到踏實的學習心態中,防止他在學習中壓力過大或變得虛浮起來。我們認為,家長不渲染考試,不強化分數,會讓孩子在考試方面心理一直比較坦然,使他的學習注意力不被分散,學習中沒有壓力,不但不會影響孩子的成績,從長遠來看更能促進他的學習進步。

圓圓的學習成績基本上一直令我們滿意,每到學期末我們翻看她的成績冊時,總是感到非常愉快。放假了,我們可能會帶她去買一件非常好的衣服,但只是因為這衣服好看,並且此時應該給她買一件了,我們絕不把她的考試成績和這件衣服聯繫起來。考試成績本身就是獎勵,父母合上成績冊時一句淡淡的「很好」和眼中的愉悅,就已經足夠激勵孩子再接再厲了。

一位媽媽告訴我,她用了很多辦法來激勵孩子。孩子考好了帶他去遊樂場,買名牌運動鞋,吃西餐,甚至許諾說如果考到某個程度就帶他出國旅遊。可每種辦法只能用一兩次,然後就沒效了,所以孩子的學習一直沒什麼起色。這位母親似乎用了很多辦法,但分析她的方法,其實只有一種,那就是物質刺激,區別只是獎品不同。

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