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如何解決孩子和家長分離的焦慮?

資料來源:人類智庫出版集團

2012年02月09日

作者:尹建莉

洪蘭教授的共鳴
.幼兒園應是快樂的經驗,不是恐懼的分離

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圖片來源/Pixabay

每個孩子成熟的早晚不一樣,這是基因上的關係,強迫不來的,所以不是每個孩子都要在某個年齡上幼兒園,若是他還沒有準備好上學,心中非常恐懼,會哭上幾個小時,那麼晚一點上也沒關係。幼兒園應該是快樂的經驗,而不是恐懼的分離。

孩子上幼兒園,解決規則問題相對容易,最難解決的,是孩子和家長的分離焦慮。本來幼小的孩子就非常依戀家長,如果突然把他送到一個陌生的環境中,然後家長又轉身走了,孩子會有一種被拋棄感,因為他們並不知道家長為什麼要這樣做。所以,跟孩子說清楚為什麼要送他到幼兒園,是降低焦慮感的重要手段之一。

當然,幾乎所有的家長都會告訴孩子為什麼要上幼兒園。比如媽媽必須上班,爺爺奶奶要回老家了,或他應該去幼兒園和更多的小朋友一起玩等。但有時這些「思想工作」的效果等於零,因為孩子並不能理解這些東西。

其實孩子最懂事,最樂意聽大人的話。如果家長講的道理沒有被孩子接受,多半是道理沒講好,孩子沒有理解。而道理沒講好的原因,經常是成人對事情的理解和幼兒的不同步。所以家長講道理時,一定要關注孩子是否理解。

讓孩子充分了解分離的緣由

在送圓圓上幼兒園前,我也是跟她說媽媽要去上班,所以送她到幼兒園時,會跟她說「寶寶再見,媽媽去上班了。」圓圓到幼兒園第一天有新鮮感,很高興地進去了;第二天就有些不願意了,和我道別時依依不捨,想要哭的樣子。第三天早上送她去幼兒園,她在大門口不願進去,說要跟媽媽回家。我就只好又跟她講媽媽要去上班的話,她無可奈何地哭著跟老師進去了。第四天早上要送她到幼兒園時,她忽然說了一句「媽媽不要和上班在一起,和我在一起。」

圓圓這句話一下提醒了我,我才意識到孩子心裡在想什麼。是啊,「上班」對成人來說是多麼簡單的一個詞,可一個小孩子怎麼知道什麼叫「上班」呢?本來天天和媽媽在一起,現在突然有一個叫「上班」的東西跳出來和她爭奪媽媽,她當然不願意了。我於是決定帶圓圓去看看什麼是「上班」。

第二天我正好沒課,就把圓圓帶到學校。在路上我就告訴圓圓,媽媽上班就不在家裡了,而是到學校。進了學校大門後,我告訴圓圓,這就是學校,媽媽每天就是來這裡上班的。然後我把她帶到教學樓。正值學生們上課的時間,我讓圓圓從教室門的玻璃看進去,一個老師正在講臺上講課。我告訴她說,媽媽是老師,就是像這個老師一樣,要天天來這裡給學生上課。這就是「上班」。

圓圓一定是聽懂了,她明亮的眸子裡閃現出好奇的神情,看看教室裡的老師,又看看我,說「媽媽上班」。我說對,這就叫上班。你看媽媽上班時是不是不能帶小圓圓呀?她點點頭。我又問,「那媽媽上班的話,小圓圓是不是應該去幼兒園啊?」她說是。我繼續鼓勵她說:「寶寶每天高高興興去幼兒園,媽媽就能每天高高興興來這裡上班,下班了就去接你。」

我還帶圓圓去了辦公室,儘量讓她完整地看到我平時的工作場景,並簡單給她講了我平時要備課、看作業。我相信她聽懂了,雖然她不會理解講課、備課的含意,但她知道媽媽是必須要天天來這裡做事的,這個時間沒有辦法和她在一起。

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