孩子的領域、大人的領域

若能把心中的各種情緒和成人心之間劃分出清楚的界限,就能在自己與對方的心情之間,適度拉開一條涇渭分明的分界線。

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圖片來源/Pixabay

提出「四歲小孩已經是個出色的成人了。」這個主張的是丹尼爾.葛林柏格(Daniel Greenberg),他所創辦的瑟谷學校(*註),是突破美國現有的學校框架,重視自主性學習的學校。

咦?四歲就算是成人了?我家的孩子現在三歲,實在無法想像再過一年他就算成人了!說起來就連三十多歲的我,都還沒能實際感覺到自己已是個成人呢!可是,過了四歲,就能透過言語與他人相互傳達心意,也可以盡到作為家庭成員之一的責任,從各方面而言都算是個獨立的成人了,所以請務必確實地將孩子當作成人來看待,讓他享有和其他家族成員一樣的行動自由和發言權,也必須讓他參與家事的分工。這就是葛林柏格的觀點。

另一方面,葛林柏格也說了,幼兒如果在不被身邊的大人了解的環境下成長,就會像青春期的孩子般抱怨:「我的父母根本不了解我!」過了四歲後,就會變得更加彆扭。所謂鬧彆扭,就像心靈巴士持續處於被胡鬧的乘客給劫持的狀態下,而長大成四歲的孩子(抱歉了!成人們!)。

這樣啊。

我在拙作《耍脾氣教育法的建議》中介紹了葛林柏格的想法,結果有位媽媽寫了封信來表示,別說四歲,才一歲九個月大也已經是出色的成人了。

褓姆告訴我,裕太在托兒所時因身體失去平衡一不小心坐到朋友身上,結果那個孩子生氣地咬了裕太的手臂。晚上我看到他的手臂,竟然又紅又腫,連牙齒的咬痕都清晰可見。平常我會認為「小朋友一起玩總是難免」而不在意,但這次的傷痕嚴重得不禁令我打算向托兒所抗議。

裕太想必也很不甘心吧?我一邊這麼想一邊摟著安慰他,又輕輕撫著他的手腕。

「一定很痛吧?你又不是故意的,他實在很過分呢!」

「你被咬了一定很氣吧?好痛對不對?」

雖然我一再安慰他,但裕太卻無動於衷。當我翻弄著他的手臂時,他也只是一臉茫然地看著一旁。

等等!對一歲九個月大的小孩說這些,他不可能了解吧?露出茫然的表情也是理所當然吧?倒也未必喔。即使只有一歲九個月大,甚至是新生兒,只要是關乎切身的話題他們就會懂。抱著這樣的想法陪伴孩子成長,和孩子對話,親子間的互動一定會更幸福、更有樂趣。

我突然想起一直像褓姆,像個跟屁蟲、不太和朋友一起玩的裕太,最近好不容易才開始和其他小朋友玩模仿遊戲、追逐嬉鬧,很開心地跟其他小朋友一起玩耍的情形。我突然想到,裕太可能是和那個孩子感情很好,一想到此,我想若對那個孩子語出責備可能不妥當,於是轉而對裕太說:「咬這麼重,他可能誤會了,以為你是故意的。」

「雖然很不甘心,但這種情況也常有呢!」

不過,就算這麼說,孩子也依然沒回應,仍只是皺著眉盯著我的臉看。目光似乎帶著責備而有點不滿的樣子。

我確實記得孩子當時的眼神。於是我暫停跟孩子說話,並試著回想,然後我立刻發現,孩提時代的自己也曾以相同的目光注視著母親。

「原來如此!」

我突然恍然大悟,「原來如此!媽媽懂了!這種情況媽媽不應該介入。因為這是裕太的問題。媽媽任意猜測假裝了解,說什麼那個孩子一定誤會了,實在太奇怪了!因為裕太才是最清楚的呢!」

這麼一說之後,裕太就眼睛一亮,點頭說「對!」

「這樣啊!原來如此!媽媽知道了!或許很痛、很不甘心,但最重要的還是裕太和朋友的關係,裕太也有裕太的處理方式。小朋友也有小朋友的世界,那是媽媽不了解、不應該插手的問題。」

我這麼一說,孩子更是連連點頭。然後我又說了:「媽媽小時候,外婆都沒聽我說話,我好希望告訴外婆在學校中發生的事。所以現在媽媽希望能好好聽裕太告訴媽媽在托兒所中發生的事。」

一面回想童年的寂寞一面泣訴時,裕太突然放聲大哭並抗拒著推開我,哭得像個淚人兒似的,不過他在哭了片刻後,就一臉安詳沈沈地熟睡了。

一般說來會感到有些驚訝吧。一歲九個月大的孩子竟然已經有了自己的世界。不論是自己的情緒、想法、朋友關係、情感處理的方式、甚至是理解他人的立場及情緒並加以判斷。這些都是不容他人侵犯的內心世界,我雖然對此感到有點不可思議,但因為這是我的親身經歷,所以十分確信。

當然孩子仍需要我為他包尿布,也無法自己換衣服,但一歲九個月的小孩,在精神層面上卻已是十足的成人了。事實上,這是從嬰兒時期就存在的事實,而我卻直到現在兒子教我後才明白。

原來如此。「這種事,媽媽不該干涉」,我也曾在童年時期有過這樣的心情。裕太已經是大人了!這麼想的同時,媽媽自身也再次建立起成人心了吧!明明是媽媽自己內心裡,被那個想責備朋友的乘客騷擾不已,卻強行將這種情緒加到裕太身上。媽媽察覺到這樣的心情後,想起孩子也有父母不該介入的世界,因而得以在親子間畫出一條情緒的界線。

能夠劃分情緒的界線,反而更能加深彼此緊密的親屬關係。

孩子的領域、大人的領域_img_2註:瑟谷學校(Sudbury Valley School)1968年成立於美國麻州。招收四到十九歲的學生,強調孩子的學習意願,主張自主學習。沒有行政人員,師生之間透過「校務會議」的主動參與來治校。

孩子的領域、大人的領域_img_3《孩子是媽媽最初的老師》

圖解媽媽百科

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