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才藝課「不喜歡」時怎麼渡過?

資料來源:親子天下

2011年07月29日

文:張瀞文

知名部落客陳安儀的女兒從兩歲半開始上才藝課,她如何陪伴孩子,從才藝課中找到自己的天賦?

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知名部落客陳安儀的孩子從兩歲半開始上才藝班,從感覺統合、肢體律動、潛能開發到音樂、舞蹈、繪畫、溜冰。幾乎你想得到的才藝課,他們都上過。

但是現在,陳安儀的一對兒女目前上的補習班加上才藝班都只有兩堂。

對學科能力較弱的女兒桐桐來說,從4歲半開始學小提琴至今,音樂不僅是興趣,還是她的成就。桐桐上了大湖國小主動報名學校管樂隊,從0開始學習法國號。現在已經準備報考國中音樂班。

陳安儀認為,選擇才藝班就是一個性向探索的過程,父母的角色很重要。對於某些孩子來說,在才藝課程裡,就有屬於自己揮灑的一片天。

以下是陳安儀給父母的建議:

每學期調整課程

每個學期末,陳安儀都會和孩子討論哪些喜歡哪些不喜歡?為什麼?才決定要不要繼續。

小時候桐桐學了一段時間溜冰後,跟陳安儀說不想上了。陳安儀觀察到,桐桐再認真頂多做到「動作精確」卻沒有美感,對溜冰的興趣與成就感都不大,停掉了這堂課。

但她建議,不喜歡可能有很多原因,有時候是因為課程設計或老師不對,換個環境或人就好了。

父母的陪伴與理解

不是每個「不喜歡」都要停掉。有時候不是沒興趣或沒能力,可能是沒有伴,或是進階到更難的學習時遇到瓶頸。

桐桐從四歲半開始學小提琴,至今六年級,她願意為了多練一些小提琴犧牲出去玩的時間。說到音樂,有種喜愛與眉飛色舞。

但是桐桐也抗議過,在國小一年級時拒絕練琴。陳安儀覺得桐桐是個音感很好的孩子,所有的歌幾乎聽過一次就可以哼出來,可以輕易區分所有樂器的聲音。她很清楚,女兒的抗拒並非不喜歡,而是學習遇到瓶頸。後來溝通無效,陳安儀去買了一隻成人小提琴,自己學琴練琴,桐桐上課時她也去上成人班,回家桐桐不練琴,她練。她一練,桐桐反而熱切起來:「這不對啦……應該要……」自己學琴練琴的體驗讓陳安儀明白,一個人練琴真的會很孤單,當初桐桐抱怨「手好痠」也是真的。

神奇的是,過了半年,桐桐又自動拿起小提琴練習,甚至可以自己去上課、回家自己練習,一直到現在每天都有至少半小時的練習,也不需要再催促。

觀察孩子的反應與表現

陳安儀強調,不是將孩子送去才藝班就可以培養孩子的天分。身為作文班老師,陳安儀說,老師可以從學生的上課反應與作品中看見一些特別有天分的孩子。她建議父母,除了從孩子的意願了解他的興趣之外,也要多跟老師聊聊他在這部分的表現?是不是真的有天分?

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