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與孩子一起玩ABC

資料來源:如何出版社

2011年07月17日

作者:吳敏蘭

有好多家長聽到我們學校在小班一整年,才教孩子認完ABC這26個字母時,都會問:「一年會不會太久了啊?」我通常會笑笑回答:「我在泰國念美式幼稚園的時候,完全沒有學英文字母,而我在英國學校任教的時候,小朋友在一年級都還在認字母。對於三歲的孩子,認讀26個字母有這麼重要嗎?」我總覺得現代父母常常會將自己從前學英文的方式投射在孩子身上。因此,我們看到很多心急的家長,總是以孩子會不會從A背到Z來評定英文學得好不好,或是在孩子還沒有學會自然發音的時候,就急著要孩子背出英文單字。大家一方面想給孩子最新的語言學習方式與環境,一方面卻又急著用自己所熟悉的方式填鴨孩子。

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圖片來源 / pixabay

我常常安慰媽媽們說:「我們現在在教孩子中文的時候,也不會急著在三歲就要求他能認出所有的注音符號不是嗎?」在這個階段,重要的是讓孩子接受聲音的刺激,開始嘗試發出這個聲音。不管是透過唸出字母(a)的音,或是唸出代表字(apple)的音,如果三歲的孩子能分辨出這些音的不同,並練習發出這個聲音,對我而言,比起認不認得這個聲音所代表的符號,來得值得欣慰。隨著孩子的成長,對符號的認識自然會越快速,所以對於有些記不住英文字母的小班孩子,我都會對他的爸媽說:「你的孩子不是笨,也不是懶,只是時機未到罷了。」

千萬別「死背」ABC

針對學字母這件事,如果每天用閃示卡不斷的「閃示」,要孩子記得、並唸出26個字母並非難事,只是這樣做的意義並不大。因為我們要教孩子的是,這26個字母所代表的音(letter sound),而不只是這個字母叫做「a」。在學校裡,我們從小寫開始教孩子字母,因為日常生活中所看到的大部分英文字都是小寫居多。而在教「a」這個字母的時候,我們除了教孩子他們所熟悉的蘋果(apple)這個字之外,也教孩子「救護車」(ambulance)、「螞蟻」(ant)、「鱷魚」(alligator)等字,孩子們從這些字中學會歸納「a」這個字母的letter sound。

而在呈現這些字的過程中,老師為了教「apple」,就帶著孩子切蘋果吃水果沙拉,為了教「ant」,就帶著孩子蓋指印做出一隻一隻的螞蟻,為了教「ambulance」,就帶著孩子將紙箱做成救護車玩角色扮演,這些活動提供了孩子不同的學習經驗,而這個過程其實是很重要的,因為不是每個孩子的「語言」學習能力都很好,我們必須藉由不同型態的活動給孩子不同的學習途徑,再從旁觀察每個孩子適合的學習機制。

根據哈佛學者迦納所提出的「多元智能論」來看,有的孩子可能音感特別好,因此只要唱歌就能把英文字母唱出來;有的孩子對於動態學習較有反應,因此對於老師帶的字母操反而印象深刻;而有的孩子喜歡動手作美勞,在剪出字母卡的時候,就能輕易記住每個字母的形狀。

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