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4支柱,激發「無動機小孩」的學習動力

資料來源:親子天下

2011年04月11日

文:楊俐容

決定學習成效的,往往不是智商,而是學習動力。面對經常「無動機」的小孩,家長如何引發孩子的學習興趣、啟動孩子的學習引擎?親子教養專家楊俐容,提供具體實際支持方法與建議

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我想以「樹木成長」的意象來做比喻。每個孩子內在都潛藏著學習動力的種子,學前階段就像處於溫室,最容易掌握。如果父母在生命最初六年,提供良好的苗圃環境,孩子上小學之後,就算風雨難免,還是可以克服困難、持續茁壯。

可是如果那個階段功夫下得不夠,樹苗不夠強壯,在面對天災、病蟲害時,父母這個園丁,就要辛苦一點。風災來時,他不夠強壯,歪了,就要強化支架幫忙扶正;然後再呵護陪伴一段時間,等根重新扎穩再撤除支架。

孩子學習動力的發展也是如此,需要父母提供正向支持,就像樹苗需要陽光、空氣、水和土壤;防治負向因素,如天災和病蟲害。

第一項支持是好玩

學習的氛圍就像空氣,學習要好玩,才能保持新鮮。所謂的「好玩」,第一要有趣,第二叫有用,第三是有影響。

第一個「有趣」,有趣指的是學習方式和作業型態。要求孩子死背注釋,真的很無趣;尤其即使不影響語意,改個字、漏個字,都要扣分,更加沒意思。要有趣,孩子才會產生興趣。

以國、高中的古典文學學習為例,《紅樓夢》的(劉姥姥進大觀園)是高中生必讀章回。那內容的確精采,但不熟悉《紅樓夢》的孩子,讀起來可真辛苦;人物多,關係複雜,若要死背,肯定痛苦。如果老師能先以豪門恩怨的架構來說明故事背景,談談暗指「原應嘆息」的賈府四千金「元春、迎春、探春、惜春」個性有什麼不同,最後情歸何處,孩子就會有聊八卦、看熱鬧的興味。

國中生對愛情最感興趣,講劉姥姥和大觀園時,老師如果能帶一下這些小兒女的愛情關係,孩子的學習動機一定大幅提升。假設老師無暇顧及,孩子完全沒動力,試試看,和孩子分享「你知道《紅樓夢》以前是十八禁嗎?你猜寶玉為什麼鍾情黛玉不愛寶釵」就跟看偶像劇一樣,他們會感興趣。

至於作業型態,如果學校作業太無趣,爸媽可以自力救濟讓它變得好玩些。譬如作文,對很多孩子來說是苦差事。可是如果你不那麼在意他得幾分,不要他非練習那種刻板形式不可,就能有趣些。比如孩子對聲音比較敏感,新詩對他應該有吸引力;對愛情有興趣,那席慕容的詩,他應該很有感覺。先從趣味入門,等念得有成就了,就容易對其他相關領產生動力。

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