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25招,克服晨讀瓶頸

資料來源:親子天下

2011年03月25日

文:李佩芬

為推廣晨讀運動,《親子天下》特別募集100所「晨讀十分鐘」種子學校。圖書資源不足?排不出時間?老師或行政單位不願意配合?學生坐不住…100所種子學校發揮巧思,分享晨讀運動的竅門。

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二○一○年底,《親子天下》和教育部合作,募集一百所「晨讀十分鐘」種子學校,希望把美、日實踐成功的晨讀運動引進台灣中小學。一個月之內,有近千所學校報名參加。其中選出的一百所種子學校,在這一個月的實施過程中,把啟動晨讀的歷程、困難、可能的解決方式、成效等,分享在網站上(http://parenting.cw.com.tw/issue/reading10mins/)。他們一點一滴打造適合學生靜心閱讀的環境,讓十分鐘的小片段,成為探索大世界的一扇窗;他們無私分享的歷程,也讓單一學校的經驗能繼續擴張延展,希望藉此讓更多學校也能燃起「有志者亦若是」的信心。

在種子學校的經驗分享中,有趣的發現是:原本著眼於學生「提升閱讀能力」、「有助班級經營」的晨讀,在老師身上也產生不可思議的影響。

過去一早到校總被聯絡簿、作業簿、測驗卷淹沒的導師,與學生一同參與晨讀後,發現的「成效」不是學生,而是自己的改變。「有時一早會因孩子作業缺交、工作沒做好而發脾氣。但自從自己參與晨讀後,發現發牢騷與抱怨的情形減少許多,能以更和緩的心情處理學生的問題,」在基隆中正國小任教的中年級老師發覺。「以前我花很多時間在繪畫上,比較沒時間看書;為了晨讀,我去二手書店買了許多一本十元的讀者文摘,每天早上看一點,整天心情都很好,」主修美術的屏東潮州國小導師蔡榮澤,也娓娓道出自己的轉變。

為了養成培養孩子的閱讀習慣,晨讀種子學校校方與老師,從各種細小環節逐步調整,一點一滴累積「習慣成自然」的晨讀環境。

營造晨讀氛圍,學校可以這樣做

晨讀推行之初,尋求全體認同是成敗關鍵;而校內處室之間能否配合,更是讓晨讀生根茁壯的臨門一腳。針對時間安排與環境氛圍這兩個部分,可看到許多學校的細膩安排。

有些學校特意將晨讀與打掃、抄聯絡簿的時間對調,讓學生一到教室就先有一段靜讀時間,之後才進行其他例行活動。

對於代表學校出賽的社團學生來說,早晨一向是重要的練習時段,台南市紀安國小則讓社團學生帶書本去團練教室,由社團老師跟著孩子一起晨讀。過去要花很多時間維持團練秩序,沒想到施行晨讀後,「整個教室的秩序,好到不行!」直笛隊團練指導老師蔡耀隆驚訝表示。

音樂,常被視為閱讀良伴,有些學校為營造晨讀氛圍,也從音樂與鐘聲上下功夫。例如有些學校經多次嘗試,發現聲音透澈清亮的水晶音樂效果最好;台中市水美國小則參考心靈書籍《零極限》的觀點,用「I'm sorry.、Please forgive me.、I thank you.、I love you.」四句溫馨話語編寫錄製成音樂播放,讓校園瀰漫祥和之氣。

班級圖書資源有限的學校,也出現令人拍案叫絕的變通做法。南投鹿谷國中把【晨讀十分鐘】系列的短篇故事集,「拆解」成二十本故事冊,這樣一本書就可同時讓二十個孩子閱讀。每本經拆解過的故事小冊,後面還附上兩頁的感想欄,學生可選擇用真名或暱稱的方式,寫下自己對這本書的幾句感想。別小看這隻字片語,「許多同學拿到故事小冊,第一件事往往是翻到最後兩頁,看看同學對這本書的評語,」教務主任陳仕杰觀察,因好奇其他同學對故事的評價,也成為吸引孩子閱讀的誘因。

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