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獨立、自信、快樂的探索

資料來源:親子天下

2011年03月21日

文:許芳菊

同樣是要考基測、學測的中學生,但在光華女中,感受不到太大的升學壓力,有的是充滿自信的眼神。為什麼會有這樣的不同?

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圖片來源/pixabay

南台灣的天空下,鳳凰木火紅的綻放著。走在台南光華女中的校園裡,感受到一種辦喜事的氣氛,原來今天晚上將是他們的畢業典禮。就像平日上課,學生有許多參與討論、表達的機會,今天的畢業典禮,也是由學生決議選在晚上、戶外舉辦。

在這裡,數學課可能是由老師帶著學生用椰子樹做屋頂,一邊學著怎麼算角度,一邊動手把屋頂做出來。地理課,可能直接帶到台南安平古堡,由地理老師教地理、歷史老師講典故,音樂老師賞析〈安平追想曲〉,美術老師則教他們展現所記錄的照片與各方面的資料。

同樣是要考基測、學測的中學生,但在光華女中,感受不到太大的升學壓力,有的是充滿自信的眼神。

為什麼會有這樣的不同?

光華女中已經有八十一年歷史,原本是一所傳統的私立中學。在少子化的浪潮下,同樣面臨了學生流失的危機。一直到九年前,光華董事長韓良誠邀請了具有心理學背景、當時在高雄醫學大學任教的郭乃文擔任校長,並承諾:「董事會不會過問學校賺不賺錢,也不會用升學率來看業績」,學校在郭乃文的帶領下開始轉型為綜合高中。

由於具備心理學背景,郭乃文非常了解中學階段正是孩子發展大腦前葉(總裁腦)的關鍵期,除了在高中部發展讓學生選課、跑堂、規劃創意課程、自主課程的學習方式,更推出國中部的多元智慧實驗班。

多元智慧實驗班主要是根據美國哈佛大學教授迦納所提出的多元智慧(包括語文、數學邏輯、空間、自然、音樂、肢體動作、人際、內省)為架構,去發展課程與活動。不同於傳統私校強調升學率,多元智慧實驗班以全人教育為取向。它的第一個特色,就在於學生的組成。

學生的組成多元、豐富

學校除了透過專長鑑定,以獎學金吸引具有語文、美術特長的學生入學之外,還有特殊學生的保障名額,並一改過去女校傳統,開始招收男生。郭乃文說:「這是為了保障學生的組成多元、豐富。因為很多孩子不知道自己的條件,所以要有各種不一樣的參照。孩子可以看到別人的優點,也看到自己的優點。」

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