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安親班還是功課代工廠?

資料來源:親子天下

2011年03月21日

文:陳雅慧

台灣有近六成的小朋友上安親班,安親班成為孩子的第二個學校,第二個家。孩子與安親班老師相處的時間可能比家長還久,究竟安親的現況為何?家長應如何找適合孩子的安親班?

台灣有近六成的小朋友上安親班,安親班成為孩子的第二個學校,第二個家。孩子與安親班老師相處的時間可能比家長還久,究竟安親的現況為何?家長應如何找適合孩子的安親班?

二月二十二日,放完長長的九天年假,大人在鞭炮和拱手拜年聲中,不情願的回到工作崗位,調適著自己的週一憂鬱。孩子們放了學卻走向已上緊發條的安親班。

「一、國語第一課生字聽寫 二、國評一(評量卷一張) 三、數評一(評量卷一張)」

這是二月二十二日中午,台北縣一家安親班二年級教室白板上等待即將放學學生的功課—安親班的功課。「現在的父母認為小孩在安親班寫完功課,只是最基本的要求;更重要的是『成績』!成績要好,就得要額外寫評量、考卷,」一家大型連鎖美語補習班負責安親班業務的主管分析。

也就是說,多數台灣小學生放學以後進入安親班,得要完成兩倍的功課—學校的功課和安親班的功課。

安親班在小學生的生活中,扮演僅次於父母和學校之外,最主要的照顧者。《親子天下》三月份進行的民意調查中,超過一半,近六成的受訪小學生放學後沒回家,而是去安親班。安親班不僅是小學生的第二個學校,更是第二個家。

「沒生小孩前,我總覺得安親班和補習班是教改政策下趁火打劫父母的混蛋!但小孩小二了,身為職業婦女的我卻得說,真的很感謝我的安親班老師。」三十五歲的小惠是行銷主管、兩個小孩分別讀小二和中班,先生在中國工作,安親班讓她能夠安心的上班拚經濟和發展自我。

安親班現象一 誰在做功課?

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安親班分擔了雙薪家庭照顧學齡子女的責任,但是在協助學生完成功課的角色上,是否掌握適當的分寸,卻值得檢討。《親子天下》的調查,呈現了老師、學生和家長立場的一大矛盾:學校老師認為安親班在學生做功課的輔導上涉入過深,但學生卻不自覺。受訪的小學老師中,有八成八的高比例,觀察發現安親班或是補習班老師「總是」或「經常」協助學生完成功課。但相反的,超過七成接受調查的小學生堅定的回答,「從來不會」讓安親班老師幫忙完成功課。

小學老師和小學生認知的落差,在於對「完成」功課定義的分歧。

小學生覺得自己把答案填上去,就是等於自己完成功課。至於蒐集資料、分析和整理的過程則不屬於「做功課」的範圍。

「沒錯,功課是學生自己『寫』的。但是資料幾乎都是安親班老師準備好的。」板橋後埔國小旁一家不願具名的安親班老師說。

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