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陀螺PK賽,學習不放棄

資料來源:親子天下

2010年12月17日

文:陳念怡

研究顯示,培養孩子的挫折忍受力,「玩」是重要的催化劑。新生附幼讓孩子玩什麼,以鍛鍊他們的挫折忍受力?又如何引導孩子,體會成功與挫敗的關聯?

秋陽灑落新生附幼的三合院式空間裡,今天教室的氣氛格外熱烈,因為是「下角落」的日子,孩子們可自由選擇感興趣的主題,進行深度的探索。此時,「玩具角」一隅,出現這樣的情景:大班生翰翰嘗試用幾何智慧片,組裝出酷炫陀螺,想在PK賽中大顯身手。不料,拼接了一個多小時、即將完成的大型陀螺,卻因施力過當,而在瞬間「啪」的一聲瓦解了……

英國研究顯示,培養孩子的挫折忍受力,「玩」是重要的催化劑。而源自英國、培養空間立體概念的百力智慧片,在新生附幼「玩具角」孩子的手中,首次被轉化成和同儕PK搏感情的「活玩具」!運用百力智慧片組裝不同層次的陀螺時,需要熟練的拼接技巧,因此孩子必須在反覆練習中,拿捏力道和手感,以免用力不當而垮掉。令家長訝異的是,孩子處理挫折的能力,果真在「玩」中不知不覺的提升。一度乏人問津的產品,也因家長的口耳相傳,熱度迅速蔓延。

不放棄,因為有強烈的動機

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也許你會好奇,那個叫翰翰的孩子,將做何反應?新生附幼園長周靜羚指出,孩子面對挫敗的能力,有個別的差異。而孩子受到挫折仍不放棄的原因在於,背後有強烈的動機牽引著他,使他想要堅持下去。因此,針對年紀愈小的孩子,就愈需要著眼在他的興趣點上。只要孩子從「玩」當中得到樂趣,就比較願意承受過程中的挫折。

周靜羚指出,當孩子心中浮現「我想做出來!」的目標,「挫折忍受力」的鍛練歷程於焉展開。儘管孩子的能力不同,「支持系統」仍在同儕間發揮了交互的影響:一方面,操作熟練度高的孩子,藉由討論分享「我是怎麼做到的」,觸發他人起而仿效的動力。一次又一次,當低熟練度的孩子遭遇困難想放棄,卻發覺周遭的人並沒有這樣做時,他開始學著耐住手的痠痛,完成陀螺的拼組;而高熟練度的孩子,因為受到認同帶來的自信和成就感,使他願意主動協助其他孩子,並勇於挑戰更高難度的陀螺設計。

不過,孩子畢竟是孩子,有時一失手,或PK賽相互撞擊,陀螺碎了一地,情緒就跟著來。甫獲「北市特殊優良教師」的練雅婷,選擇用陪伴和等待,和孩子一起走過這段歷程。她會先同理孩子:「你努力了好久,差一點點就成功了。我相信你明天一定可以做出來。」隔天,繼續觀察、鼓勵他:「因為有了昨天的經驗,今天才能更快更熟練。」肯定孩子「願意為一件事去努力和嘗試,是很了不起的事」。漸漸的,孩子遭遇挫敗而鬧情緒的頻率,會愈來愈少。

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