「你是從垃圾堆裡撿來的。」、「你是從石頭縫裡蹦出來的。」這種在成人看來玩笑的話，會對孩子造成傷害，即使孩子長大了，知道這是玩笑話，它兒童帶給的潛意識也很難消除。
有些媽媽是剖腹產子的，她認為可以告訴孩子。一次，一個男孩聽完媽媽的講述後，淚流滿面，撫摸著媽媽肚子上的傷痕，邊哭邊說：「等我長大了，絕不讓我的妻子生小孩。」他認為媽媽受這般苦全都因為自己。
一次中午值班，我為孩子們讀《兒童世界百科全書》中「生命的誕生」。讀完後，有三個孩子撲倒在我的懷裡哭泣，其他孩子坐在小椅子上，安靜得一言不發。這件事讓我震驚，他們為什麼哭呢？
為了弄清楚這個問題，下午，我在另一個班讀了同樣的內容。讀完後，又有孩子哭了。這一天，我想了各種原因，但我心裡明白，每種解釋都牽強附會。
晚上，我和兒子躺在一起，講他出生的過程，兒子抱著我哭了。我又震驚一次，但依然不明白。
直到有一天，我突然領悟到，生命的誕生是一個了不起的奇蹟。我們每一個人都來自某個地方，如果我們知道自己來自那個地方，那就等於在我們眼前打開了另一扇生命之門，孩子們是被感動得哭了。
學校裡每個孩子，到了一個年齡階段就開始追問：「我從哪裡來？」孩子就開始讀那一章--「生命的誕生」，並反覆看上面的圖，有的甚至持續幾個月。之後他們開始對人體產生及男女的差異也產生了極大的興趣：兒童開始區別自己了。
心理學家弗洛姆認為，人感到孤獨、無能、沒有安全感，首先是來自於人和自然界的基本聯繫喪失了。成人已經難以理解這一點了，而兒童身上還有自然的一部分天性，兒童需要知道，作為生命，我們有自然誕生和自然死亡的過程。這種來去的自然現象，能給孩子帶來巨大的安全感。
問題的癥結在於，成人認為生命誕生的通道和性有著緊密的關係，而我們對性的認識不是從正常管道得來的。這種偷偷摸摸的做法，因此更帶有刺激性，使得成人會認為性是洪水猛獸。
對於零至十兩歲的兒童來說，認識性別、性器官以及孩子們之間的情感，就像認識眼睛、鼻子一樣。在我們小學，當老師將這些內容講給孩子們聽時，孩子聽得非常認真，像聽任何其他課一樣正常。其中一個孩子的生殖器官做了小手術，他就坦然告訴其他孩子：他不能跑步。其他孩子告訴老師時，就如同說他鼻子動了手術一樣，沒有一個孩子神神祕祕、大驚小怪，沒有一個孩子在這個問題上有曖昧的想法。
《掌握孩子的學習黃金期》
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