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延續交往的敏感期

資料來源:新手父母出版

2010年09月23日

作者:孫瑞雪

結束一對一的交往,進入三、四人一組的交往。

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圖片來源/pixabay​

交際的敏感期

班上的周凡青、胡格溶、劉美琦、陳源幾個人經常在一起,形影不離。在學校裡,經常能看到他們或徜徉於田間,或在大廳裡載歌載舞,或在長椅上促膝交談,或頭碰頭湊在桌子上畫畫。

五至六歲的孩子逐漸進入了交際的敏感期。他們交往的形式大多是三個一群、五個一夥,在小團隊中彼此認同,相互學習,形成一種愉快、默契的合作關係。

他們常常自己解決問題,基本上不需要老師出面調解,同時也很在意彼此的態度。周凡青曾因為美琦說過類似「我們不和你玩了」這樣的話而暗自傷心,彷彿這個小團隊拋棄了她,當時想盡辦法都無法化解她心中的憂鬱,直到這個小團隊和她「盡釋前嫌」,她才重新愉快起來。

胡格溶也遇到過類似的問題。

他們對我讀的一本講禮儀的書表現出極大的興趣,對其中一些內容記憶猶新,如:接受別人禮物時不要嫌東嫌西、為把某件事做得很出色的孩子鼓掌、用眼睛和別人溝通等。偶爾有一次晨讀時我忘了閱讀這本書,他們就爭相提醒我。(記錄者-閆華)

★孫老師黃金啟蒙講堂

五歲以前,孩子們交往的特徵常常是一對一,透過交換物品、食物、玩具進行,往往矛盾不斷,在流淚解決問題的同時又重新和好。這段時間的交往對人的一生很重要。在自由中,孩子們平等的交往著,學會了承受、判斷,如何說話,如何把握他人的心理,如何找到感覺。

有了這些基礎,五歲以後兒童結束了一對一的交往,進入了三、四人一組的交往中,並且在選擇朋友上有了明顯的精神傾向,也結束了以交換為目的的交友方式。他們開始相互表達愛意、排解孤獨,也開始出現從心理上對別人的控制和反控制,出現了情感上的依賴和溝通。這奠定了孩子們的人際智慧基礎。

info_img《掌握孩子的學習黃金期》

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