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閱讀教育就是心的教育

資料來源:親子天下

2010年09月10日

文:江美滿

一九八八年,原為高職體育老師的大塚笑子,有感於另一位高中老師林公的用心,決心在班上推動「晨讀運動」。「晨讀運動」滋養了孩子的心靈,成績也相對提升。

一九八八年,原為高職體育老師的大塚笑子,有感於另一位高中老師林公的用心,決心在班上推動「晨讀運動」。「晨讀運動」滋養了孩子的心靈,成績也相對提升。兩位老師於是至日本各校,舉辦教師研習營推廣晨讀運動,引起廣大共鳴,目前日本已有超過三萬所學校施行「晨讀運動」。大塚笑子現為日本晨讀推進協議會理事長。二○○七年,大塚笑子應「天下雜誌教育基金會」邀請來台,於「國際閱讀教育論壇」演講,本文即摘錄自該場演講。

我在一九八八年開始推行晨讀運動,到現在已經十九年了。

我是高職體育老師,十九年前因為同事林公老師看了一本關於閱讀的書,最後一章提到「默讀時間」,林公老師影印了那篇章,發送給全校教職員。我讀了那篇文章之後,決定要在自己的班級推行晨讀活動。

還沒推行晨讀運動之前,學生經常遲到。推行之後,學生不僅很少遲到,就算遲到了,也能夠安靜進入教室。在這段時間,學生都能安靜下來,進入書本的世界。

我讓學生選擇他們喜歡的書。當他們閱讀自己喜歡的書時,都會進入一種非常安靜的狀態,一種連窗外的鳥叫聲都能聽見的安靜。

更奇妙的是,他們的成績也大幅提升。因為他們每天一點一點的閱讀後,不僅閱讀理解力,就連閱讀速度都進步了。以前考試時只能看完一半題目的學生,現在可以把整份考卷都看完。

話說,林公老師一開始向所有教職員提案要進行晨讀運動時,卻遭到大家的反對,各式各樣反對的理由都有:不能讓學生隨便念自己喜歡的書就好了吧;早上也應該寫寫數學考卷吧;我又不是教國文的老師,怎麼指導學生閱讀呢。

林公老師是非常棒的老師,我決定要在自己班上推行。我來自日本東北方,個性是只要自己想做,就會堅持到底。剛推晨讀運動時,其他老師都勸我:哎呀!不會成功的啦,你還是別做了。

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然而,日子一久,效果也慢慢浮現了。當林公老師第一次來到我班上,看到大家可以這樣安靜進行晨讀,非常感動,甚至流下了眼淚。之後,每天都有一些老師主動來參觀我們班的晨讀運動。

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