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個案05~行為問題

資料來源:晨星出版

2010年05月14日

作者:班.傅爾曼 翻譯:李毓昭&曾明鈺

今日,在學校或白天托育機構中,最常見的問題就是粗暴的社交行為,或缺乏社交技巧。對於有這些問題的孩子來說,他們所需要的是能和其他孩子或大人玩耍與互動時,在行為與舉止上能有所改善。事實上,大部分現今的學校與托育機構,都把社交技巧放在教育目的的最前面。學習社交技巧、與人相處,是孩子課程中的一部分,但許多孩子仍需要個人的社交技巧訓練計劃。兒童技能教養法可以在這個時候派上用場。

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圖片來源/pixabay

阿弗烈德‧伯特如(Alfred Bratteru),挪威奧斯陸的一位課後安親班指導老師(an instructor at an afternoon care centre),告訴我們以下的例子:

安得斯是個過動的男孩,他很容易被激怒,所以其他孩子都不要和他玩。我和同事們一起坐下來討論,安得斯需要學習哪些技能來幫助自己。我們的決議是:他需要學會冷靜地說話與行動。我找來安得斯並對他說明,我們認為他需要學習的態度,他也同意了我們的意見。我問安得斯他想找哪些人當他的祕密支持者?他說了四個我們安親班和他同齡男孩的名字。

隔天我去找安得斯指名的這四個男孩,問他們是否願意當安得斯的支持者?出乎我意料之外,我從他們那裡知道,安得斯在前一天已經詢問過他們,而他們也都同意了。在我看來,他們似乎很榮幸可以擔當安得斯的支持者。這些男孩其實已經在開始醞釀一些幫助安得斯,讓他可以冷靜面對事物的方法。

兩天後,一個安得斯的支持者來找我,小聲地對我說:他們五個人已經開始冷靜行為的訓練了。他特別說了,這是個祕密,絕對不能讓其他人知道。換句話說,我們的課後安親班有個五人男孩小組,正在祕密地練習冷靜行為。

不久後的某一天,安得斯跑來找我,自豪地告訴我:「真的有用耶!」

「什麼真的有用?安得斯。」我問他。

「當我冷靜地跟畢業生要『邏思卡(russ-cards)』,我竟然要到了好多喔!老師你自己看!」。安得斯臉上散發奪目光彩,從他的口袋裡拿出一大疊邏思卡。

順道一提,「邏思卡」是挪威的一項傳統。每年五月,當挪威的中學畢業生停課之時,會舉辦一個盛大熱鬧的慶典,在慶典中,學生會發出一些類似名片的卡片。卡片上除了會有學生的名字和照片外,還會寫上一些智慧小語,通常都是一些有趣的雙關語。這些學生們會搭著彩繪鮮豔亮麗的大卡車環繞鎮上一圈,將自己的邏思卡分送給彼此,或者一些想盡辦法想收集邏思卡的學弟妹。

基本上,這些學生通常會被一大群尖叫著,想索取卡片的學生搞得很煩。安得斯很聰明,他採用另一種方法。他態度冷靜地索取卡片,一點也不像其他人狂吼尖叫。他在我們教室之外的真實世界裡,成功地使用了這個技能,並且瞭解到學習這個技巧是值得的。

這是安得斯擁有生命的七年以來,首度得到同年齡的朋友如此真心希望他可以成功,並且樂意做任何事只求能幫助他得到他所需要的技能。這些男孩一起祕密地完成許多事,一起計劃如何幫助安得斯的生活過得更美好更適意,無怪乎安得斯會容光煥發了。

安得斯使用這個技能已經超過一年了,目前他就讀二年級。他現在是個冷靜沈著的小男生,我們從他學校的導師那裡瞭解到,他在學校的表現一切良好。

info_img《芬蘭式兒童技能教養法》

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